關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，提高課堂效率

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1、關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，提高課堂效率　　摘要：新課程的核心理念是"為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展"，以新課程的教學(xué)理念為依據(jù)和指導(dǎo)，重建我們的課堂，不僅需要學(xué)習(xí)確立新的教學(xué)理念，而且要改變我們的教學(xué)行為。"細(xì)節(jié)決定成敗"這是毋庸置疑的。教學(xué)活動(dòng)正是由一個(gè)個(gè)具體的環(huán)節(jié)組成，如果我們把這些"環(huán)節(jié)"都稱為"細(xì)節(jié)"的話，那么任何"細(xì)節(jié)"的不到位，都可能影響課堂教學(xué)的成效。因此，教師需要關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)?！　￡P(guān)鍵詞：教學(xué)細(xì)節(jié)；關(guān)注；課堂；課堂效率中圖分類號(hào)：G72文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0036-011.關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，細(xì)心捕捉課堂上的精彩瞬間　　所謂課堂上的精彩瞬間，就是

2、學(xué)生思維火花的碰撞、閃現(xiàn)。它美麗極至卻瞬間即逝，這就需要教師做個(gè)有心人，及時(shí)捕捉，小心把握。若能謹(jǐn)慎地、智慧地處理好這一個(gè)個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，就會(huì)不斷地在生成課堂智慧的同時(shí)，提高學(xué)生的有效注意力，從而提高課堂的效率?！　∈紫?，善待學(xué)生的想法，生成課堂的"亮點(diǎn)"。豐富的想象力、強(qiáng)烈的好奇心是每個(gè)孩子的天性。課堂上，不乏學(xué)生突然冒出一些課前預(yù)設(shè)之外的稀奇古怪的想法，大多數(shù)想法都流露出學(xué)生的探究心理、創(chuàng)造性思維，如果老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并巧妙引導(dǎo)，很有可能這個(gè)想法就將生成課堂中新的亮點(diǎn)，在使學(xué)生受益匪淺的同時(shí)，無(wú)形中也提高了其參與課堂的興趣?！　∑浯?，聚焦學(xué)生的"興奮點(diǎn)"，點(diǎn)燃課堂的激情。在今天開(kāi)

3、放的課堂里，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些我們老師意想不到的偏差。這偏差往往會(huì)因?yàn)?偏"而成為全體學(xué)生的"興奮點(diǎn)"，教師若能及時(shí)點(diǎn)化引導(dǎo)，就可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課堂煥發(fā)出新的活力與生機(jī)。記得我執(zhí)教的《草船借箭》一課，在評(píng)價(jià)人物這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，許多同學(xué)紛紛說(shuō)自己最喜歡的人是諸葛亮，說(shuō)他神機(jī)妙算、聰明機(jī)智、知天文識(shí)地理等等。這時(shí)，一位男生站起來(lái)說(shuō)："我喜歡魯肅。"話音剛落，教室一片嘩然。我見(jiàn)勢(shì)，鼓勵(lì)他具體地說(shuō)說(shuō)自己的想法。他又一次勇敢地站起來(lái)說(shuō)："如果魯肅不講信用，把諸葛亮的想法告訴周瑜，那諸葛亮的計(jì)策也不可能成功，所以我認(rèn)為諸葛亮的成功，有一半魯肅的功勞。"聽(tīng)了他的話，有的同學(xué)頻頻點(diǎn)頭。我說(shuō)

4、："你能從另一個(gè)角度去分析人物，挖掘人物的內(nèi)心，有自己獨(dú)特的想法。真好！你的獨(dú)立思考，值得我們學(xué)習(xí)。"我?guī)ь^為他鼓掌。教室里掌聲響起?！　×硗猓捎脤W(xué)生的"誤點(diǎn)"，深化課堂的理解。在具?w的教學(xué)過(guò)程中，很多時(shí)候，我們很容易"輕視"學(xué)生細(xì)微的錯(cuò)誤，而未能及時(shí)用心去理會(huì)或糾正，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)或理解偏差。如果教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些"誤點(diǎn)"，用心生成細(xì)節(jié)教學(xué)，加以糾正，不僅能幫助學(xué)生撥正偏差，而且能讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)，深化理解。　　2.關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，細(xì)心打造課堂上存在的創(chuàng)新思辨　　如果說(shuō)及時(shí)捕捉細(xì)節(jié)是一個(gè)教師的"教學(xué)智慧"的流露，那么細(xì)心打造細(xì)節(jié)，在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造新的教學(xué)行為和教

5、學(xué)細(xì)節(jié)，更是一個(gè)教師"教學(xué)智慧"的升華?！　?.1打造細(xì)節(jié)在文本的意蘊(yùn)豐富處。正是教師的巧妙引導(dǎo)，適時(shí)的點(diǎn)撥，才使得課堂更為精彩。再讓我們走進(jìn)于永正老師《秋天的懷念》的課堂，感受他爐火純青的讀、品功夫。師：讀書(shū)要用心去讀，邊讀邊用心思考。這樣會(huì)想象出人物有情感。我們要讀懂一個(gè)人，無(wú)非是聽(tīng)其言，觀其行，察其色。大家從這三方面認(rèn)真去思考，就能讀懂。請(qǐng)同學(xué)們默讀一、三、五段，看看哪些是寫母親行動(dòng)的，哪些是寫母親的話，哪些是寫母親的神色，邊讀邊做記號(hào)，圈出重點(diǎn)的詞、句。（生認(rèn)真讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)）。（教師巡視了解學(xué)生的讀書(shū)情況，相機(jī)板書(shū)找到的重點(diǎn)詞語(yǔ)。）師：好好體會(huì)你所畫(huà)的詞句的意思。

6、邊讀邊想，從畫(huà)的詞語(yǔ)中你讀懂了什么。生：我讀懂了母親對(duì)兒子的愛(ài)是無(wú)微不至的。師：這么多描寫言語(yǔ)表情的句子，用兩個(gè)字就概括了，叫母愛(ài)。什么是母愛(ài)？看看黑板上這些詞語(yǔ)，你怎么回答？師：其實(shí)母愛(ài)是看得見(jiàn)、摸得著的。母愛(ài)是什么？就是一句句（話語(yǔ)），一個(gè)個(gè)（動(dòng)作），一個(gè)個(gè)（表情）……請(qǐng)你們好好讀讀所畫(huà)的詞句?！　∮诶蠋熗ㄟ^(guò)強(qiáng)調(diào)讀的要求，提示讀的方法，縮小讀的范圍，潛移默化地使學(xué)生掌握了讀書(shū)的要領(lǐng)，逐步深入感悟。通過(guò)有層次的多種形式的讀（指名讀、齊讀、范讀、朗讀、默讀），以其睿智的語(yǔ)言，一步步將學(xué)生引入情境。此時(shí)母愛(ài)已不再是一個(gè)模糊的、空泛的概念，而是一組具體生動(dòng)的感人肺腑的立體畫(huà)面?！　?/p>

7、2.2打造細(xì)節(jié)在文本的留白想象處。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的。而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)的源泉。"課文是例子，更是藝術(shù)品，語(yǔ)文教材中的許多課文有許多"留白"之處，這就為學(xué)生思維的自由馳騁提供了空白點(diǎn)。教師可抓住教材的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生捕捉這些啟人深思、促人挖掘的空白點(diǎn)，盡情發(fā)揮想象，成為有效提高課堂效率的一個(gè)切入口?！肚锾斓膽涯睢肥钦Z(yǔ)文版六年級(jí)上冊(cè)的一篇感人至深的文章，竇桂梅老師執(zhí)教時(shí)，在反復(fù)研讀文本后，抓住了課文的"文眼"――母親的三句"好好