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《多媒體教學(xué)提高專業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、多媒體教學(xué)提高專業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量摘要：本文主要介紹筆者將多媒體運(yùn)用于英語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)課的教學(xué)方法。此次嘗試旨在通過(guò)視頻新聞報(bào)道、影視資料等多種多媒體工具來(lái)營(yíng)造真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，從而提高英語(yǔ)口語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量。該論文展示了此次實(shí)踐所取得的成績(jī)、進(jìn)步所體現(xiàn)的多媒體在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的主要優(yōu)勢(shì)?！ ￡P(guān)鍵詞：英語(yǔ)口語(yǔ)；多媒體；新聞報(bào)道；影視；二語(yǔ)習(xí)得 作為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的“門面”，英語(yǔ)口語(yǔ)的水平高下是大多數(shù)情況下評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平的決定性因素。不論是在學(xué)生畢業(yè)求職，留學(xué)深造，乃至日后長(zhǎng)期的工作中，最能表現(xiàn)一個(gè)學(xué)生英文水平的往往還是口語(yǔ)表達(dá)的效果。但是
2、，在學(xué)生在學(xué)以及畢業(yè)后的數(shù)年中，無(wú)論是專業(yè)四、八級(jí)還是大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)能力水平始終沒(méi)有硬性的考核要求。這就使口語(yǔ)教學(xué)在學(xué)生和教師的潛意識(shí)中不得不處在一個(gè)不被重視的位置。這種位置的結(jié)果就是，當(dāng)英語(yǔ)教學(xué)在眾多考試及培訓(xùn)的簇?fù)硐?，將學(xué)生的聽(tīng)讀寫能力實(shí)現(xiàn)大幅度提高的同時(shí)，人們?cè)诟鞣N面試中見(jiàn)到的很多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生仍然在開(kāi)口講英文時(shí)顯得信心不足?！ ∮纱?，英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)成為了專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。這個(gè)難點(diǎn)是教師曾經(jīng)日復(fù)一日督促學(xué)生背誦名篇，卻在日常會(huì)話中仍然未得突破的，也是不少學(xué)生們盲目迷信全外教授課后，仍未能實(shí)現(xiàn)本質(zhì)提高的。究其原因
3、，強(qiáng)調(diào)課本的老式教學(xué)方法雖然扎實(shí)，卻無(wú)法再現(xiàn)日常交流中多變的各種語(yǔ)言環(huán)境，往往在靈活運(yùn)用的口語(yǔ)表達(dá)上無(wú)法面面俱到。而外教的確能在激起學(xué)生興趣的同時(shí)，質(zhì)變性的改善學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，但因其始終無(wú)法脫離課堂口授教學(xué)的局限，而未能真正使學(xué)生在不同題材和不同風(fēng)格的語(yǔ)言間實(shí)現(xiàn)切換的自如?！ ∮谑枪P者感到，英語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)教學(xué)需要一種新的形式，一種既能夠全面模擬和再現(xiàn)各種真實(shí)語(yǔ)境，又能提供最為準(zhǔn)確和地道的表達(dá)內(nèi)容的教學(xué)方法。而最近十年來(lái)電子信息技術(shù)的不斷更新，為廣大師生提供了這樣的條件。從最初的電化教學(xué)，到如今的多媒體教學(xué)，筆者在不斷的實(shí)踐中探索出一套能夠在
4、課堂中集中視覺(jué)環(huán)境、聽(tīng)覺(jué)內(nèi)容和學(xué)生口頭參與的多媒體教學(xué)方法，并在天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)2005級(jí)2006級(jí)2007級(jí)的學(xué)生中進(jìn)行了近三年的教學(xué)實(shí)踐，取得了教學(xué)成績(jī)的提高，為英語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展提供了一種新的嘗試?！ ”疚膶⒅饕榻B筆者在天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)開(kāi)展多媒體口語(yǔ)教學(xué)方法的形式、教學(xué)方法、具體優(yōu)勢(shì)以及考試成績(jī)的反饋情況： I.多媒體教學(xué)主要的內(nèi)容和形式 在多媒體口語(yǔ)教學(xué)中，筆者將教學(xué)的重點(diǎn)從傳統(tǒng)的教材移開(kāi)，轉(zhuǎn)向以新聞、專題片、影視作品以及音樂(lè)為主的多媒體節(jié)目。在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上，通過(guò)對(duì)這些多媒體節(jié)目有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用和學(xué)習(xí)
5、的能力?！ .新聞報(bào)道學(xué)習(xí)和模仿糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 作為英美國(guó)家廣泛接受的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，BBC和VOA的整點(diǎn)新聞是多媒體口語(yǔ)教學(xué)在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)教學(xué)中的首選。筆者每周截取一段BBC和VOA整點(diǎn)新聞的報(bào)道，在多媒體教室以視頻的形式播放給學(xué)生，并進(jìn)行以下四步的學(xué)習(xí)： 1．聽(tīng)懂：作為聽(tīng)力材料，聽(tīng)懂文意，了解各種新聞詞匯的意義； 2．學(xué)會(huì)：作為閱讀和寫作材料，分析文章結(jié)構(gòu)和具體表達(dá)，在讀懂的基礎(chǔ)上讓學(xué)生做到會(huì)用； 3．模仿：要求學(xué)生背誦其中的一段，并特別要求要用新聞報(bào)道中BBC和VOA播音員的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行背誦； 4．驗(yàn)收：請(qǐng)學(xué)生在課堂上對(duì)新聞報(bào)道
6、進(jìn)行模仿背誦，主要針對(duì)其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，由教師和學(xué)生做出評(píng)價(jià)和改進(jìn)的建議?！ ∵@四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)目的各有不同： 1．聽(tīng)懂，為學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)提供了表達(dá)的內(nèi)容： 說(shuō)不出，最根本的原因是因?yàn)椴磺宄檬裁丛~匯來(lái)表達(dá)。而B(niǎo)BC和VOA整點(diǎn)新聞的內(nèi)容則全面涵蓋了全球新聞時(shí)事變化的每一個(gè)重要話題，既具備全面性，又具備實(shí)時(shí)性。其內(nèi)容不但包含對(duì)事件的記述性報(bào)道，而且穿插新聞機(jī)構(gòu)的相關(guān)評(píng)論性文字，為學(xué)生擴(kuò)大日?？谡Z(yǔ)詞匯量和表達(dá)內(nèi)容提供了最佳的素材?！ ?．學(xué)會(huì)，提供了口語(yǔ)表達(dá)的形式范本，能夠幫助學(xué)生提高口頭語(yǔ)言組織能力： 如果說(shuō)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確是由內(nèi)容決定的，
7、那么其表達(dá)的通順和流暢程度，即組織語(yǔ)言的能力，則于對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)框架的掌握?！ ?．背誦，則使學(xué)生對(duì)新聞?wù)Z言內(nèi)容靈活組織的能力落到實(shí)處。根據(jù)原聲新聞報(bào)道進(jìn)行的模仿背誦，更能從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)水平。通過(guò)一系列類似演講式的背誦改進(jìn)學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生在日后英語(yǔ)表達(dá)時(shí)習(xí)慣成自然?！ ?．驗(yàn)收，一方面是給學(xué)生以測(cè)試的壓力和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，另一方面，也為學(xué)生提供了難得的定期在公眾面前開(kāi)口講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)自己英語(yǔ)口語(yǔ)水平的自信自然也會(huì)得到很大的提高。 經(jīng)過(guò)如此四步的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，無(wú)論是從表達(dá)的內(nèi)容準(zhǔn)確性，還是表達(dá)
8、形式的通順程度，再到表達(dá)時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以及學(xué)生張口說(shuō)英語(yǔ)的自信和經(jīng)驗(yàn)，都能得到很大程度的提高。而且，新聞報(bào)道模仿糾音的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是方便學(xué)生自學(xué)。學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)生可以在課外通過(guò)X絡(luò)找到最新的視
