優(yōu)化英語課堂提問 提高課堂教學(xué)效果

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1、優(yōu)化英語課堂提問提高課堂教學(xué)效果【】課堂教學(xué)是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，課堂提問是課堂教學(xué)的重要組成部分。課堂提問是重要的教學(xué)手段，是師生交流的主要手段，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。設(shè)計合理、組織精巧的提問能把學(xué)生帶入一個奇妙的問題世界，點燃學(xué)生的思維火花，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生多方面的能力，有效地提高英語課堂教學(xué)效果?！　　娟P(guān)鍵詞】英語課堂提問技巧設(shè)計　　【】G633.41【】A【】2095-3089（2013）06-0119-02　　教育心理學(xué)告訴我們：學(xué)生的思維過程往往是從問題開始。古語亦云：學(xué)起于思，思源于

2、疑。可見設(shè)疑提問是一種基本的教學(xué)手段。英語課堂提問是啟發(fā)式教學(xué)的手段之一，是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教師傳授知識、訓(xùn)練技能、師生進(jìn)行雙邊活動的主要形式。教師在課堂教學(xué)中有目的地設(shè)計提問，不僅有助于教學(xué)效果和質(zhì)量的提高，有助于學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，而且對于培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望、啟迪學(xué)生的思維，有著積極的意義和作用?！　∠旅婢驼n堂提問的技巧和提問的設(shè)計談?wù)劚救艘恍\薄的看法。　　一、提問的技巧　　1.把握好難度　　難易不當(dāng)?shù)奶釂柺呛翢o意義的。如果問題過難，學(xué)生回答不上來，提問的目的自然沒有達(dá)到；如果問題過

3、易，學(xué)生回答輕而易舉，提問的目的同樣沒有達(dá)到。一般說來，提問要由表入里、由淺入深，層層深入、環(huán)環(huán)緊扣，從簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，所提問題要根據(jù)課堂上的具體情況而定?！　?.提問形式的多樣性　　一般來說，教師可充分考慮所問問題的意圖，回答問題的覆蓋面，回答次數(shù)的多少，并根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的具體情況，靈活采用以下提問形式，如單個回答、小組討論、全班討論等形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容?！　?.提問的針對性　　針對學(xué)生實際情況，應(yīng)設(shè)計不同難度的問題：基礎(chǔ)差的學(xué)生可提問一些信息型或記憶型的問題；對于中等水平的學(xué)生可提一些理解

4、型問題，并在理解的基礎(chǔ)上用自己的話把分散在課文里、蘊含在課文內(nèi)容中的知識加以綜述；對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生提出具有創(chuàng)造性的思維性質(zhì)的問題，如讓學(xué)生進(jìn)行綜合分析，判明真?zhèn)危页鲈?，并作?chuàng)造性回答?！　?.提問過程中的策略　　教師提出問題后，當(dāng)學(xué)生回答有困難時，教師應(yīng)幫助、誘導(dǎo)他們找到問題的答案。具體做法可用以下步驟和策略：　?。?）提示。有時候，學(xué)生可能回答不了，或僅僅提供問題的部分答案，需要教師進(jìn)一步提示，才能形成一個完整的答案?！　。?）重新措詞。如果學(xué)生未能聽懂問題，較為妥當(dāng)?shù)牟呗允怯靡环N他們能夠懂得的形式重新措詞。例如

5、一個教師說“Canyouelaborateyouransethingaboutit？”等等?！　。?）補充問題。有時候，學(xué)生給出的答案不夠充分，表達(dá)含糊或不全面，教師可進(jìn)一步提出一些問題，來幫助他們澄清思路，給他們一個全面的答案?！　。?）鼓勵學(xué)生預(yù)測答案。當(dāng)學(xué)生對答案沒有把握時，他們常常不愿貿(mào)然回答，他們對知識的掌握和解決問題的能力缺乏信心。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生采取假設(shè)或猜想的方法預(yù)測答案?！　『翢o疑問，課堂上讓那些較差的學(xué)生回答問題時，教師更應(yīng)隨時給以提示，以調(diào)動他們參與課堂的積極性。　　5.提問的思想性　　在課堂教學(xué)

6、中充分發(fā)掘教材中的思想教育思義，借助一些問題的設(shè)計，把德育滲透到情景設(shè)計中，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育?！　《⑻釂柕脑O(shè)計　　課堂提問具有時段性特點，課堂提問在不同階段要有不同的側(cè)重點?！　?.讀前熱身提問　　教師導(dǎo)入新課時，用設(shè)問的方法，制造懸念，造成學(xué)生渴求新知奧秘的強烈愿望，起到一石激起千層浪的效果?！　?.過渡處提問　　在教學(xué)中教師要注意知識點的銜接，在新舊知識的連接點上設(shè)問，既可以復(fù)習(xí)舊知識，又能引出新知識?！　?.突出重點、化解難點時提問　　提問設(shè)計要設(shè)階梯，層層遞進(jìn)，逐級攀登，以完成教學(xué)任務(wù)。對于教學(xué)中的一些

7、重難點，盡量設(shè)計一些鋪墊性的問題，依據(jù)學(xué)生的水平，想方設(shè)法化難為易，化繁為簡，由近及遠(yuǎn)，一環(huán)扣一環(huán)，逐步解決大問題，從心理學(xué)和教育學(xué)角度看，這是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的?！　?.復(fù)習(xí)時提問　　對已學(xué)過的知識復(fù)習(xí)，巧妙設(shè)問，可以【】課堂教學(xué)是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，課堂提問是課堂教學(xué)的重要組成部分。課堂提問是重要的教學(xué)手段，是師生交流的主要手段，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。設(shè)計合理、組織精巧的提問能把學(xué)生帶入一個奇妙的問題世界，點燃學(xué)生的思維火花，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生多方面的能力，有效地提高英語課堂教學(xué)效果。　　【關(guān)鍵

8、詞】英語課堂提問技巧設(shè)計　　【】G633.41【】A【】2095-3089（2013）06-0119-02　　教育心理學(xué)告訴我們：學(xué)生的思維過程往往是從問題開始。古語亦云：學(xué)起于思，思源于疑。可見設(shè)疑提問是一種基本的教學(xué)手段。英語課堂提問是啟發(fā)式教學(xué)的手段之一，是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教師傳授知識、訓(xùn)練技能、師生進(jìn)行雙邊活動的