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1、淺談如何指導(dǎo)留守兒童寫日記【摘要】眾所周知，由于父母長期外出，留守兒童無法享受到父母在思想認(rèn)識及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)心和呵護(hù)，他們最渴盼的就是親情。作為語文老師和班主任，我認(rèn)為抓好留守兒童寫日記這一重要環(huán)節(jié)，讓他們多寫一些源于生活、真情實(shí)感的日記,不僅能為他們的作文能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還有利于給留守學(xué)生帶來正面的影響?！娟P(guān)鍵詞】留守兒童幼兒教育日記閱讀量中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.207由于父母雙方或一方不在身邊
2、，對留守兒童學(xué)方面的幫助和監(jiān)督大大減少，甚至完全減除了，使孩子在學(xué)習(xí)方面和冇父母陪伴的孩子存在差距。三年級之后，兩者之間在差距更明顯。以寫作為例，很多學(xué)生本身對作文就有畏難情緒，他們要么不知道寫什么內(nèi)容，要么寫不具體。父母在身邊的學(xué)生，家長可以配合教師共同指導(dǎo)，留守兒童這方面則處于無家長過問狀態(tài)，他們在寫作時(shí)更困難。我校是安徽省留守兒童先進(jìn)學(xué)校，每個(gè)班都有大量的留守兒童。作為一名班主任、從教數(shù)十年的語文教師，通過多年的探索，我認(rèn)為提高留守兒童寫作能力可以從寫日記入手，練習(xí)寫作。一、以網(wǎng)絡(luò)為依托，用親情激發(fā)留守兒童寫日
3、記的興趣眾所周知，由于父母長期外出，留守兒童無法享受到父母在思想認(rèn)識及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)心和呵護(hù)，他們最渴盼的就是親情。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的普及，微信、QQ現(xiàn)己取代電話，成為父母和留守子女溝通的主要工具。為了激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，我鼓勵(lì)孩子把自己寫的日記發(fā)給父母看、讀給父母聽?！皶x百遍，其義自見”，用在寫H記上也是同樣的道理。學(xué)生寫出來的文字多讀幾遍就會(huì)發(fā)現(xiàn)語句不通暢的地方、表述不完善的段落，但是讓孩子主動(dòng)去讀自己的日記，是很多學(xué)生難以做到的事情。因此，我在班級鼓勵(lì)同學(xué)每
4、天把寫出來的円記用微信聊天工具讀給父母聽，并利用家長微信群要求家長配合此項(xiàng)工作，多給孩子鼓勵(lì)。??班巫的學(xué)生寫了質(zhì)量較高的H記，每一篇我都讓學(xué)生有感情地朗讀給同學(xué)們聽，再同步拍下來放到家長群里讓全班的家長欣賞。這樣做，讓家長和學(xué)生看到每天進(jìn)步一小點(diǎn)，日積月累就能寫出好文章，給外出的家長和留守的孩子自信心，激發(fā)他們寫日記的興趣和堅(jiān)持每天記錄日記的動(dòng)力。二、建立班級圖書角，豐富留守兒童閱讀量俗話說得好：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。這話言簡意賅地向我們說明了一個(gè)深刻的道理：書讀得多，語言就積累的多，語言積累到一定程
5、度，文章就會(huì)寫得好，筆下就會(huì)生花。由此可見，有效的課外閱讀是學(xué)生積累語言、提高寫作水平的重要途徑。然而，留守兒童家庭通常在經(jīng)濟(jì)上都不是特別的寬裕，他們的父母也是因?yàn)闊o奈而外出打工，讓家長買大量的課外書或者帶到圖書館借書給孩子讀顯然不太現(xiàn)實(shí)。為此，我通過微信群開網(wǎng)絡(luò)家長會(huì)，和家長溝通、交流，采取交班費(fèi)眾籌圖書資金,我負(fù)責(zé)挑選適合學(xué)生的文章、書刊推薦給家長，會(huì)網(wǎng)購的家長從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)和淘寶網(wǎng)上集中購買，建立班級圖書角。同時(shí)，我還以個(gè)人名義，從學(xué)校圖書館借部分書籍充實(shí)班級圖書角。圖書角建立起來了，學(xué)生的有效閱讀也要跟上。如何指導(dǎo)
6、留守兒童的閱讀呢？我是這樣做的：常利用晨會(huì)課、作文課、閱讀課等時(shí)間讀一些好的文章給他們聽；利用家長工作群，把一些好的文章發(fā)給家長，讓家長通過和孩子的網(wǎng)絡(luò)親子時(shí)間分享美文，既擴(kuò)大了留守兒童的閱讀量，也能讓孩子感受到他們成長的過程中父母一直在陪伴；鼓勵(lì)孩子和父母分享自己閱讀過的美文。通過幾年的堅(jiān)持，不僅提高留守兒童的閱讀量，也拉近了留守孩子和父母之間的親情，有效預(yù)防留守兒童問題的發(fā)生，可謂一舉多得。三、引導(dǎo)留守兒童關(guān)注生活，豐富素材“看時(shí)輕松，做時(shí)難。”很多學(xué)生寫了兩三次日記，就發(fā)現(xiàn)沒內(nèi)容寫了。于是，為了應(yīng)付老師和家長，
7、又開始了天天翻作文書，東拼兩湊……其實(shí)，“處處留心皆學(xué)問。”只要同學(xué)們在生活注意觀察，都可以尋覓到許多有益的東西。在學(xué)校，我引導(dǎo)學(xué)生觀察校園生活。有學(xué)生寫到了同學(xué)們玩扔紙球游戲，一個(gè)個(gè)擲球滿天飛，上課鈴響了，滿地紙屑無人問津。他在上課走神的時(shí)候看到操場上出現(xiàn)一個(gè)老人的身影：住在學(xué)校宿舍樓的退休老教師正蹣跚著拾起一片片的紙屑……那一刻，小作者內(nèi)心是澎湃的：為同學(xué)們亂扔紙屑的行為而慚愧；為自己的走神而不好意思；感動(dòng)于老人為了美好的校園環(huán)境而做出的努力！一件不起眼的小事，一個(gè)平凡的舉動(dòng)，給學(xué)生帶來深刻的教育，同學(xué)們思考的內(nèi)
8、容也走向更深的層次。“家庭是孩子的第二課堂?！被氐郊抑校羰睾⒆觽兛蓪懙母嗔?。有留守學(xué)生寫了早上天還沒亮，他在上學(xué)的路上看到正在蓋房子的農(nóng)民工為了謀生，己經(jīng)在寒風(fēng)中開始了一天的工作。聯(lián)想到自己的父母，為了改善家中的生活、給孩子提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，背井離鄉(xiāng)外出打工，留下年少的白己和老邁的父母，從此天各一方，思念無時(shí)不在，淚水瞬間彌漫了雙眼
