淺談如何關(guān)愛留守兒童

《淺談如何關(guān)愛留守兒童》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、淺談如何關(guān)愛留守兒童黃靜靜山東省日照市嵐山區(qū)高興鎮(zhèn)中心小學(xué)276811眾所周知，關(guān)愛留守兒童己經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點，更是我們老師工作的重點，我們應(yīng)毫不猶豫地扛起這份重?fù)?dān)。近年來，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況相對較差，很多外出務(wù)工家長把未成年的孩子寄養(yǎng)在親友處，因此出現(xiàn)了一個新的特殊兒童群體一一留守兒童。隨著外出務(wù)工人員的增多，留守兒童的數(shù)量呈逐年增長趨勢。目前農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人大多年老體弱，他們文化水平低下，對孩子放任自流,對這些留守兒童的成長造成了負(fù)面影響，也給班級教育帶來了極大的阻礙。家庭、學(xué)校、社會是影響農(nóng)村留守兒童思想品德形成的三個重要因素，因此，我認(rèn)為,必須從以下六方面入手加強對農(nóng)

2、村留守兒童的思想品德教育：一、重視親情關(guān)懷，強化家庭教育的基礎(chǔ)作用家庭是孩子的第一所學(xué)校，家K:是孩子的啟蒙老師，他們對于孩子的個性發(fā)展、人格形成發(fā)揮著重要作用。首先，要在思想上使父母充分認(rèn)識到思想品德教育在子女教育中的重要地位，改變重物質(zhì)輕精神、重智育輕德育的傳統(tǒng)觀念,在給孩子提供豐富的物質(zhì)牛.活的同時，更多地關(guān)注其思想、行為及心理的發(fā)展變化，使其德、智、體、美全面發(fā)展。二、要發(fā)揮家庭教育在留守兒童思想品德教育中的作用針對當(dāng)前我國農(nóng)民工家長家庭教育知識缺乏的特點，輸入地政府可以通過開辦“農(nóng)民工家長學(xué)?！保訌妼r(nóng)民工的家庭教育指導(dǎo)，幫助他們掌握科學(xué)的教育方法，懂得如何與孩子溝

3、通，加強與留守兒童的情感交流，扭轉(zhuǎn)留守兒童家長在家庭教育中的劣勢。三、轉(zhuǎn)變教育理念，發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用學(xué)校是教書育人的主陣地，也是留守兒童最聚集的地方。為了改善和提高農(nóng)村“留守兒童”的思想品德水平，學(xué)校應(yīng)從以下幾方面入手：第一，樹立以學(xué)生為木的教育理念，使德育課的教學(xué)活動貼近生活、貼近實際，增強教育的針對性、奮效性。教學(xué)活動是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑，所奮教師均應(yīng)擔(dān)負(fù)起對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重任，要根據(jù)留守兒童的年齡和身心發(fā)展的特點，組織開展豐富多彩的教育教學(xué)和社會實踐活動，發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，加強與留守兒童的情感交流，增強他們的集體主義責(zé)任感，使留守兒童在學(xué)

4、4知識的同吋，思想品德方面也得到培養(yǎng)。第二，加大農(nóng)村教育資源的投入，改善農(nóng)村學(xué)校的軟硬件設(shè)施。要重視農(nóng)村教師綜合素質(zhì)的提高，為他們提供更多的接受再教育的機會，提高他們的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揮他們在留守兒童教育中的作用。城市學(xué)校應(yīng)給予農(nóng)民工子女平等的入學(xué)機會，使他們能享受到完備的教育資源，為良好品德的形成創(chuàng)造有利的外部環(huán)境。第三，建立專門的心理健康咨詢室。要建立留守兒童心理健康檔案，及吋幫助留守兒童解決心理困惑，增強對留守兒童思想品德教育的針對性，給留守兒童以特殊的關(guān)心和監(jiān)護(hù)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。四、轉(zhuǎn)變觀念，用真正的師愛守護(hù)留守兒童失落的心靈班主任要制定具體詳細(xì)的留守兒童教育

5、工作計劃和工作方案，配合學(xué)校大力營造關(guān)愛留守兒童教育的氛圍，積極參與，把留守兒童教育問題排上日程、擺上桌面，認(rèn)真貫徹落實，真正使班級成為留守兒童學(xué)文化、學(xué)做人的臨吋家園，發(fā)揮主角作用。班級里應(yīng)建立“留守學(xué)生”專項檔案，開通親情電話，加強學(xué)生、家長、教師三者之間的聯(lián)系與交流。除此，班主任還可以利用春節(jié)、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時機，召開留守兒童家長會，與家長充分交流，要求家長采取多種方式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，形成合力效應(yīng)。要做到早發(fā)現(xiàn)、早溝通、早解決，使孩子從小就能在良好的心理環(huán)境和社會環(huán)境中健康成長。作為一名班主任，在生活上，要給予他們母親一樣

6、的關(guān)愛。我認(rèn)為哪怕是一個小小的動作，如摸摸頭、展展衣角、一個微笑……孩子們都會高興的。有一次，我班的婧婧穿了一身漂亮的新衣服，我問她：“誰給你買的衣服啊？真漂亮！”“媽媽！”叫得多甜，要是媽媽在身邊她一定會更幸福的。五、發(fā)揮班集體在留守兒童教育上的特殊作用如“每月給父母一封信”活動：鼓勵“留守兒童”每個月寫一封信給在外地的父母，并要求父母要冋信，通過書信往來減輕“留守兒童”的孤獨感，加強愛的教育。冋吋還可開展“每半月一個電話”活動，鼓勵兒童多和父母打電話，學(xué)會向父母匯報在校在家的情況，讓外出的父母不用擔(dān)心。如“感恩之心”活動：可組織全校學(xué)生集中開會，讓“留守兒童”代表上臺演講，

7、說說他生活中發(fā)生的真實的和父母之間的一些故事。同吋，邀請部分外出家長代表也上臺談?wù)勊麄冊谕獾貐际侨绾蜗肽钤诩业暮⒆?、在外地的生活狀況、他們外出的原因等，讓我們的“留守兒童”感受父母外出打工的不易，懂得節(jié)約用錢、認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律等就是對外出父母最大的支持、最大的愛。六、加強與社會的聯(lián)系，共同關(guān)注留守兒童僅憑班主任教育，留守兒童問題得不到根本的解決，我們在做好校內(nèi)工作的同吋應(yīng)積極爭取校外教育資源，比如聘請校外輔導(dǎo)員，發(fā)揮留守孩子身邊的老黨員、老教師等的作用，請他們幫助管理照看等。還要全社會的積