關于的高職院校學生頂崗實習期間職業(yè)心理輔導

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1、關于的高職院校學生頂崗實習期間職業(yè)心理輔導關于的高職院校學生頂崗實習期間職業(yè)心理輔導導讀：畫面、有針對性的自助知識，以及時、有效地幫助學生面對工作中遇到的種種心理沖突。同時，學校也可以印發(fā)《大學生職業(yè)心理輔導自助手冊》，讓學生可以隨時根據(jù)自己的需求了解相應的知識以及時幫助自己?！　?.3加強學校與企業(yè)之間的溝通　　高職院校與實習單位之間的溝通內(nèi)容多數(shù)是學生的頂崗實習聯(lián)系函等資料的填寫，確定學生摘要：頂崗實習期間職業(yè)心理輔導對推動高職學生的個人成長和高校自身的發(fā)展具有十分重要的作用。本文通過分析高職院校的職業(yè)心理輔導目前

2、狀況、不足以及學生在頂崗實習期間產(chǎn)生的心理沖突，探討了對學生在頂崗實習期間進行職業(yè)心理輔導的倡議?！　￡P鍵詞：頂崗實習期間職業(yè)心理輔導高職　　1提出理由　　1.1頂崗實習在高等職業(yè)教育中的重要作用　　頂崗實習是學生在完成文化基礎課、部分專業(yè)課以及校內(nèi)專業(yè)實踐課以后進行的實踐性教學環(huán)節(jié)。它是高職院校充分利用企業(yè)的專業(yè)人才、技術、設備及經(jīng)營環(huán)境等資源，通過校企合作在企業(yè)環(huán)境下采用由師傅（企業(yè)技術人員）帶徒弟（學生）頂崗工作的方式。　　為全面貫徹和落實《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16

3、號），高職院校實施頂崗實習這一教學方式，頂崗實習以其工作崗位的真實性、工作環(huán)境的復雜性、工作經(jīng)歷與體驗的綜合性，日益成為高職院校實踐教學體系中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)過程中起著不可替代的重要作用?！　?.2職業(yè)心理輔導對高職學生的重要作用　　職業(yè)心理輔導指大學生在走向成長的教育過程中，一切與其未來職業(yè)有關的準備活動（包括價值、需要、態(tài)度、期望、行為等方面的學習與轉(zhuǎn)變），以及正式成為社會工后，一切與工作有關的主觀認識和客觀事項（包括職業(yè)滿意感、個人職業(yè)成長與職業(yè)成就、工作決策等）?！　‖F(xiàn)今就業(yè)市場呈多元化發(fā)展格局，

4、積極做好高職院校學生職業(yè)心理輔導工作，并不失時機的對學生的擇業(yè)心態(tài)、就業(yè)觀念、職業(yè)理想進行調(diào)整，對推動高職學生的個人成長和高校自身的發(fā)展，都具有十分重要的作用?！　?.3高職院校學生頂崗實習期間職業(yè)心理輔導的目前狀況以及不足　　首先，職業(yè)心理輔導老師隊伍的專業(yè)性不足。目前，高職院校從事職業(yè)心理輔導的老師主要是：大學生心理健康教育中心、就業(yè)指導中心以及各院系負責畢業(yè)班的輔導員老師。其中，只有前者全部是心理學專業(yè)的老師，其他老師只有少部分是心理學專業(yè)的老師，這在一定程度上會影響高職院校在學生頂崗實習期間職業(yè)心理輔導工作的開

5、展?！　∑浯危殬I(yè)心理輔導的對象針對性不強。高職院校職業(yè)心理輔導的對象是全校學生，重點指導學生進行職業(yè)規(guī)劃，輔導在頂崗實習前和期間出現(xiàn)心理理由的個別學生，而對于畢業(yè)生的職業(yè)心理輔導并未有針對性地、系統(tǒng)、全面地展開，更談不上對畢業(yè)生在頂崗實習期間的職業(yè)心理輔導?！　≡俅?，職業(yè)心理輔導的形式單一。高職院校開展職業(yè)心理輔導主要是就業(yè)指導中心通過全校必修課的形式進行，形式較單一。而面對學生到實習單位工作期間出現(xiàn)的心理沖突，學校很難組織學生并給予有效的指導，因此，高職院校應該開展形式多樣的職業(yè)心理輔導以及時、有效地幫助學生?！　?/p>

6、最后，職業(yè)心理輔導的內(nèi)容有限。高職院校從事職業(yè)心理輔導的老師進行的輔導主要是學生的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導，學生求職、面試技巧的理論介紹，招聘信息和供需見面會等就業(yè)服務，而對于學生在頂崗實習期間出現(xiàn)的心理沖突的應對缺乏有組織、有計劃地展開?！　【C上所述，高職院校的職業(yè)心理輔導主要側(cè)重學生頂崗實習前的職業(yè)心理輔導，學生在進行頂崗實習前，由于還是在學校這個單一的環(huán)境中，主要呈現(xiàn)的心理需求是職業(yè)生涯規(guī)劃，而真正到實習單位工作后很多的心理沖突才會真正的呈現(xiàn)出來，因此，高職院校需要進一步加強頂崗實習期間學生的職業(yè)心理輔導。　　2高職院

7、校畢業(yè)班學生在頂崗實習期間產(chǎn)生的心理沖突　　由于企業(yè)具體工作環(huán)境與學校學習環(huán)境存在著極大差距，使學生在頂崗實習過程中出現(xiàn)諸多不適應，產(chǎn)生種種心理沖突，具體表現(xiàn)在以下幾方面。　　2.1理想與現(xiàn)實的落差帶來的失落感　　高職院校的學生經(jīng)過了兩年半的理論學習和技能訓練之后，迫切想進入實習單位一展才華，而到實習單位工作后，大部分學生都是從事打印、復印文件，在外銷售等基礎性工作，這使他們認為自己的價值沒有得到充分的體現(xiàn)，學生高期望值與現(xiàn)實帶來的落差從而使他們產(chǎn)生失落感。另一方面，實習單位的高端人才對員工的能力和需求很高，而高職院校

8、的學生已有的知識、技能和經(jīng)驗在一定程度上無法完全滿足單位的需求，單位的高要求和學生現(xiàn)在的能力之間形成的落差進一步促使學生失落感的產(chǎn)生?！　?.2不善人際溝通帶來的孤獨感　　高職院校的學生在工作中遇到理由時虛心向同事請教卻遭受冷面孔或者譏諷，或者工作認真負責卻被同事在背后說愛表現(xiàn)，這些情況的出現(xiàn)導致學生產(chǎn)生困惑，以致之后在工作中即使