《匆匆》教學設計

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1、為認真貫徹落實市、區(qū)有關農村工作會議精神，學習借鑒外地先進經驗，加快我鄉(xiāng)經濟建設步伐，推進農業(yè)產業(yè)化、標準化進程《匆匆》教學設計　　教材分析　　《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發(fā)出傷時、惜時的深長感喟。　　這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長短一致，節(jié)奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物；又用一組長短不一，節(jié)奏跳躍，口語色彩很濃的設問句，感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結合，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實?！　≡O計理念　　學習的重要手段和途徑就是讀，教

2、師創(chuàng)設情境，讓學生通過充分地讀，自己獲取體驗，引發(fā)聯想，加深對文章地理解，感悟文中所包含的意蘊。學習語文的目的不只是了解內容，也不僅是引起一時一地的同感，更重要的是積累語言，運用語言?！　W習目標　　1、學會本課6個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸　　2、熟練的、入情入境的朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標，不斷調整優(yōu)化農業(yè)結構，全面推進農業(yè)產業(yè)化、標準化、國際化進程，促進了全市農業(yè)農村經濟的快速發(fā)展。為認真貫徹落實市、區(qū)有關農村工作會議精神，學習借鑒外地先進經驗，

3、加快我鄉(xiāng)經濟建設步伐，推進農業(yè)產業(yè)化、標準化進程　　3、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝?！　?、感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用比喻的方法?！　W習重點　　1、感受語言美，領悟表達方法?！　?、積累語言?！　〗虒W準備　　1、朱自清簡介及朱自清作品?！　?、惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句?！　〉谝徽n時　　一、導入　　同學們，大家好！老師想問大家一個問題。憑直覺，你認為你的一生能活多少天？　?。▽W生大膽猜想）　　我們估算一下，按80歲計算，能有多少天？你們現在已經過了多

4、少天？這些日子里你留下了什么？　　通過計算，你有什么感受？　　是??！人的一生確實太短暫了，時間總是在不知不覺中轉眼就沒有了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個人就是朱自清。我們今天就來學習他的一篇文章《匆匆》。（板書課題）近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標，不斷調整優(yōu)化農業(yè)結構，全面推進農業(yè)產業(yè)化、標準化、國際化進程，促進了全市農業(yè)農村經濟的快速發(fā)展。為認真貫徹落實市、區(qū)有關農村工作會議精神，學習借鑒外地先進經驗，加快我鄉(xiāng)經濟建設步伐，推進農業(yè)產業(yè)化、標準化進程　　二、自由朗讀，讀通課文?！　∽髡咴?/p>

5、這篇文章中究竟寫了些什么呢？請同學們自由朗讀課文，要讀正確讀通順，注意讀好標注拼音的詞語，難讀的地方要反復讀。　?。▽W生自由朗讀）　　剛才同學們自由朗讀，看同學們認真投入的樣子，就知道你們肯定讀得很好?，F在誰能展示一下，讀給大家聽聽?！　。ㄖ该幼x課文，教師和學生評價）　　這篇文章告訴我們什么？　　是啊，告訴我們日子怎么一去不復返呢？　　教師指導問號的讀法。　　大家看“我們的日子為什么一去不復返呢？”這句話應該怎樣讀？你能不能試著來讀一讀?！　。ń處煼蹲x學生練習。）　　對了，以后碰到問號的時候就要讀出“問”的感覺?！　≡鯓踊卮疬@個問

6、題呢？我們要到文章中看能不能找到答案?！　∪?、默讀課文，交流感受?！　∠旅嫖覀儊砟x課文，看能不能讀懂文中的每一個自然段。邊讀邊隨著作者的描寫，想象文中描寫的畫面。　?。▽W生默讀課文）　　同學們都讀完了，說說每個自然段的意思。近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標，不斷調整優(yōu)化農業(yè)結構，全面推進農業(yè)產業(yè)化、標準化、國際化進程，促進了全市農業(yè)農村經濟的快速發(fā)展。為認真貫徹落實市、區(qū)有關農村工作會議精神，學習借鑒外地先進經驗，加快我鄉(xiāng)經濟建設步伐，推進農業(yè)產業(yè)化、標準化進程　　你想象到了什么？說說自己讀文章以后的感受。

7、　　（學生交流感受）　　四、自由讀課文，找出印象最深的句子，提出問題?！　⊥瑢W們真不簡單，邊讀邊想象就有了這么真實的感受。對哪些句、段的印象最深呢？對文中的哪些地方還讀不明白？　　出示要求：自由讀課文，看能不能讀懂文中的每句話、每個詞、每個標點符號。畫出有關的句子或者自然段?！　∥濉⑿〗M交流，解決問題，揣摩朗讀?！　〕鍪疽螅骸　?、懂的地方通過相互交流能不能弄懂?！　?、找出了哪些印象深的句子，設計如何讀才能把這些句子讀好。　　3、組長記錄小組內解決不了的問題?！　⌒〗M內互相交流。　　六、全班交流，指導朗讀，體會情感。　　你們小組

8、畫了哪些句子？說感受，從這些句子中讀出了什么？能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來。　　教師出示自己的照片，（嬰兒、少年、青年、現在）講述自己的故事，讓學生體驗時間的流逝?！　⊥瑢W們能不能講出自己的一些和時間有關系的故事。