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《地方本科院校轉(zhuǎn)型背景下的土木工程試驗課程改革探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、地方本科院校轉(zhuǎn)型背景下的土木工程試驗課程改革探究（湖北工業(yè)大學工程技術學院，湖北，武漢，430068）【摘要】教育部多次明確指出地方木科院校要盡快實現(xiàn)向應用技術型大學轉(zhuǎn)型。土木工程專業(yè)一直都是一門實踐性綜合性特別強的學科，而土木工程試驗則是培養(yǎng)學牛.實踐能力的重要一環(huán)。要成功轉(zhuǎn)型，在以往的常規(guī)試驗基礎上如何進行適當改革，具有非常重要的意義。木文分析了目前試驗課教學中存在的幾個問題，并針對這些問題提出了幾點建議?！娟P鍵詞】地方木科院校轉(zhuǎn)型；土木工程試驗；改革；綜合性試驗；設計型試驗1引言2010年7月29日，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2-10年）》正式全文發(fā)布。該綱
2、要明確指出“適應國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，建立動態(tài)調(diào)整機制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。優(yōu)化學科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進多學科交叉和融合。重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模?！币虼?，地方性木科院校積極向“應用技術型大學”轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)應用型、復合型和技能型人才將會極大地提升地方性木科院校服務經(jīng)濟社會的能力［1］。土木工程專業(yè)是一門實踐型極強的專業(yè)，該專業(yè)的辦學目標是向社會輸送優(yōu)秀的建筑施工、設計、管理等相關方面人才。這要求土木工程專業(yè)的木科畢業(yè)生應具備很好的動手實踐能力，以往滿足這一要求主要是通過學校安排的各實踐教學環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。土木工程試驗作為實踐環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)，在向“應用型木科
3、”轉(zhuǎn)型的過程中，除了加大試驗教學的比重外，其形式也應該向與應用聯(lián)系更緊密這一方向改革。木文針對目前土木工程教學中各學科所涉及的試驗課程進行分析，找出其存在的問題并對其改革提出幾點建議。2土木工程試驗課現(xiàn)狀概述以湖北工業(yè)大學工程技術學院開設的試驗課程為例，按大綱要求本學院土木工程專業(yè)共開設15門試驗課程。其中包括與計算機應用相關的《計算機基礎》、《C語言程序設計》、《計算機網(wǎng)絡基礎》試驗；基礎課程《物理實驗（一）（二）》、《電工電子學（二）》試驗、專業(yè)基礎課相關的《理論力學》、《材料力學》、《結(jié)構(gòu)力學》試驗；與專業(yè)課程相關的《土木工程測量》、《土木工程材料》、《土力學》、《混凝土結(jié)構(gòu)設
4、計》試驗；此外還有《AUTOCAD》、《建筑結(jié)構(gòu)CAD》等試驗課程。通過在湖北省武漢市其它同級別本科院校調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)院校開設的試驗課程總體情況大同小異，因此對本學院的土木工程專業(yè)試驗課開設情況進行分析，對研究0前地方性本科院校土木工程專業(yè)試驗課幵設情況具有一定的代表作用。3存在的問題及其產(chǎn)生的原因通過對本學院試驗課開設情況進行研宄，發(fā)現(xiàn)艽存在的問題主要在如下幾個方面：（1）試驗課程開設較為零散通過對15門試驗課程進行分析，發(fā)現(xiàn)這些課程之間互相關聯(lián)較少，缺乏一條將其聯(lián)系到一起的主線。在土木工程理論課教學中，各學科之間都是緊密結(jié)合的，具冇很強的關聯(lián)性。例如《材料力學》、《結(jié)構(gòu)力學》等
5、理論課程是《混凝土結(jié)構(gòu)設計》、《鋼結(jié)構(gòu)設計原理》等專業(yè)核心課程的基礎，是理論知識在專業(yè)方面的具體運用。從理論上講，試驗課程之間也應該有一定的聯(lián)系，然而0前所開設的各學科試驗課程中，僅是對所關聯(lián)學科冇關理論的演示以方便學生對理論知識的理解，而沒有將彼此之間關聯(lián)起來形成一個系統(tǒng)。（2）試驗課開設主次不夠明確轉(zhuǎn)型要求學生的動手實踐能力能得到進一步提高，因此作為實踐環(huán)節(jié)重要一環(huán)的試驗課自然要緊扣這個主題。因此，在課程開設中，加大能確實提高學生實踐能力的有關課程比重，削減多余或重復的課程很奮必要。例如在0前所開設的試驗課程中，《計算機基礎》、《C語言程序設計》、《計算機網(wǎng)絡基礎》等試驗課程仍占
6、有較大的比重。實際上隨著計算機網(wǎng)絡的普及，多數(shù)學生在中學吋代己經(jīng)熟悉了計算機windows系統(tǒng)及簡單辦公軟件的操作，這些課程在B前來說略奮些多余。適當?shù)臏p少此類課程，增大其它土木工程專業(yè)相關課程試驗的比重會更加合理［2】。(3)試驗課內(nèi)容較傳統(tǒng)，缺少一定的創(chuàng)新0前的實踐教學觀點仍是將試驗課看作是輔助理論和驗證理論的手段,多以演示試驗為主，學生的在試驗過程中僅僅是充當圍觀者的角色，動手動腦參與的試驗較少。另一方面，試驗的內(nèi)容也較為模式化，例如在《土力學與基礎工程》課程試驗中，開設的試驗有四個，包括取土試驗、液塑限和含水量試驗、壓縮固結(jié)試驗及直剪試驗。這四個試驗都只是對土力學中經(jīng)典理論的
7、演示，而對與實踐密切相關的基礎工程部分，卻較少涉及。產(chǎn)生這方面問題的原因主要還是受以往教學經(jīng)驗所囿，老師和學生都沒有從傳統(tǒng)教學模式中轉(zhuǎn)變過來。4幾點意見和建議(1)綜合性試驗的開發(fā)要解決試驗課程開設較為零散的問題，關鍵在于綜合性試驗的開發(fā)。以本院土木工程專業(yè)開設的試驗為例，在《土木工程材料》中開設的普通混凝土試驗，可嘗試讓學生分別進行素混凝土梁和鋼筋混凝土梁的澆筑。在《混凝土結(jié)構(gòu)設計原理》中，可讓學生將以前自己澆筑的梁貼應變片，進行加載，以演示少筋破壞、適
