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《《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)之一》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神,學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 佚名 教學(xué)目標(biāo): 1、正確、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段?! ?、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字,其中4個(gè)只識(shí)不寫(xiě),理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語(yǔ)的意思。 3、能找出表達(dá)課文中心的句子,能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的?! ?、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際,理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。 教學(xué)重點(diǎn):課文的第二段為教學(xué)的重點(diǎn)?! 〗虒W(xué)準(zhǔn)備: 1、親自去觀察廣
2、玉蘭?! ?、觀察自己喜歡的一種植物?! ?、文中的圖片和文字投影。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利地朗讀課文?! ?、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字,其中4個(gè)只識(shí)不寫(xiě),理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語(yǔ)的意思。 3、初讀課文,弄清課文的層次。近年來(lái),該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列,百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo),不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程,促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神,學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程 教學(xué)過(guò)程:
3、一:圖片導(dǎo)入?! 〕鍪緩V玉蘭的圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的廣玉蘭?! “鍟?shū)10廣玉蘭說(shuō)說(shuō)作者會(huì)從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭。 二:自學(xué)課文。 1、讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形?! ?、邊讀邊想,讀懂主要詞語(yǔ),特別是描寫(xiě)、贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗?! ?、把課文讀通順,遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍?! ?、交流自學(xué)情況。(1)生字詞。(2)讀書(shū),糾錯(cuò)。 5、默讀課文,質(zhì)疑解疑?! ?、瀏覽課文,給課文分段?! ∪簩W(xué)習(xí)第一段?! 〕樽x第一段,說(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么,在文中起什么作用。 指導(dǎo)朗讀這一段?! ∷模鹤鳂I(yè)?! ?、抄寫(xiě)生字詞。 2、
4、觀察路邊的廣玉蘭?! 〉诙n時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、指導(dǎo)感情朗讀課文,背誦課文第三自然段?! ?、能找出表達(dá)課文中心的句子,能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。近年來(lái),該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列,百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo),不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程,促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神,學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程 3、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際,理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。 教學(xué)過(guò)程: 一:談話。 師有感情
5、地描述第一小節(jié),自然過(guò)渡到重點(diǎn)段落?! 《簩W(xué)習(xí)第二段?! ?、輕聲讀讀第二段,感受一下作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的,你最喜歡作者描寫(xiě)廣玉蘭的哪一段? (1)學(xué)習(xí)第二小節(jié)?! 。?)默讀第二小節(jié),主要寫(xiě)什么? ?。?)從哪可看出,它的花兒潔凈、高雅。讀讀,劃劃?! 。?)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。 ?。?)指導(dǎo)有感情地朗讀?! ?、讀讀第三小節(jié),說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)說(shuō)什么?! 。?)默讀,劃一劃,廣玉蘭花開(kāi)放時(shí)有哪幾種形態(tài)? ?。?)你覺(jué)得哪種形態(tài)最可愛(ài)或你最喜歡哪種形態(tài)? (3)生說(shuō),相機(jī)出示圖片?! 。?)指導(dǎo)感情朗讀。
6、 ?。?)再讀讀這一小節(jié),說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)?! ∵^(guò)渡:廣玉蘭的花無(wú)論是含苞欲放還是全部綻開(kāi)的都顯得那么高雅,同學(xué)們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎?近年來(lái),該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列,百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo),不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程,促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神,學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程 3、讀讀四、五自然段說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡廣玉蘭的葉子,可結(jié)合觀察實(shí)物?! ?、指導(dǎo)感情朗讀?! ∵^(guò)渡:無(wú)論是廣玉蘭的花還是它的葉,都給人們帶來(lái)勃勃生機(jī),怎能不令
7、作者大加贊美?! ?、齊讀最后一小節(jié)?! ∪嚎偨Y(jié)?! ⊥瑢W(xué)們,這篇課文學(xué)完了,其實(shí)廣玉蘭在我們南京也廣泛種植,你注意到了嗎,在許多公園里、馬路邊都有廣玉蘭的身影,你留意過(guò)它們嗎,今天學(xué)了這篇課文后有什么話要說(shuō)嗎? 四:作業(yè)?! ?、在課文里找出三組意思相近的詞語(yǔ)。 凋謝(凋落)純潔(潔凈)潔白(純潔) 2、摘抄你喜歡的詞語(yǔ)?! 〉谌n時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、繼續(xù)朗讀背誦課文?! ?、觀察一種植物,仿照課文第三段,寫(xiě)一段話?! 〗虒W(xué)過(guò)程: 一:導(dǎo)入?! ∩弦惶谜n,我們學(xué)習(xí)了第10課,感受了廣玉蘭那純潔、高雅的花兒,那散發(fā)著勃勃生機(jī)的綠葉,這堂課我們就再
8、來(lái),讀一讀背一背。 二:朗讀背誦。近