中考化學(xué) 備考復(fù)習(xí)策略

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1、中考化學(xué)備考-初中化學(xué)復(fù)習(xí)策略教無定法，雙基復(fù)習(xí)也不例外，為了提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，可謂“仁者見仁、智者見智”，大家都有一套自己成功的做法。今天，本人有幸受省教研室委托，就初中化學(xué)“雙基”和計算復(fù)習(xí)做個講座，僅起拋磚引玉的作用，愿能得到各位專家、同仁的賜教。經(jīng)過半年多的新授課學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了一些化學(xué)基本概念，基本原理，但多數(shù)學(xué)生對這些知識點感覺到散、亂、乏味、模糊。在此緊要關(guān)頭，若任課教師的復(fù)習(xí)課路子對頭、方法得當(dāng)，則可減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，起到事半功倍的效果，讓學(xué)生興趣更濃厚，學(xué)習(xí)更愉快，知識成綱。在將基本概念、基本理論列成綱要信號之前，應(yīng)采取措施對“雙基”內(nèi)容進(jìn)行單獨講解，讓學(xué)生對雙基內(nèi)容

2、理解透徹，再列表復(fù)習(xí)。列表前可以采取激趣方法對概念進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，即：一、意義識記；二、實驗感悟；三、剖析概念；四、比喻教學(xué)；五、編造故事；六、編順口溜。再列表成綱。Ⅰ、激趣方法一、意義識記意義識記能使枯燥的內(nèi)容趣味化。啟發(fā)：曾有人在報紙上介紹實驗室制取氧氣的操作步驟的記憶方法，①檢查裝置的氣密性；②向試管里裝藥品；③將試管固定在鐵架臺上；④點燃酒精燈；⑤收集氧氣；⑥將導(dǎo)氣管移離水面；⑦熄滅酒精燈。將帶點的字連起來讀則為“查裝定點收離熄”。可將它諧音為：“茶莊定點收利息”。通過這樣授課，學(xué)生對制氧的操作順序就很少出差錯了。遷移思考：“雙基”教學(xué)也可以仿照上述例子設(shè)法減輕學(xué)生的識記負(fù)擔(dān)。通電1、例

3、如記電解水時是正極產(chǎn)生氧氣，還是負(fù)極產(chǎn)生氧氣，有些同學(xué)記起來容易混淆，我就介紹給學(xué)生一種記憶方法。2H2O==2H2+O2負(fù)極正極可寫成：正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣提取帶點的幾個字：“正氧負(fù)氫”可將它諧音記憶：“正養(yǎng)父親”。+32、又如：在講化學(xué)用語時，學(xué)生很難記住離子符號與化合價的表示方法，書寫這些符號時，很容易出差錯。我們可以讓學(xué)生這樣記：離子符號右歪帽，先寫數(shù)字后寫號，化合價標(biāo)正上方，數(shù)字符號反方向。例如鋁離子可寫成Al3+。鋁元素是正三價可寫成Al。3、地殼中含量最多的四種元素是氧硅鋁鐵，可諧音為“養(yǎng)龜呂鐵”。二、實驗感悟?qū)嶒灨形蚰苁钩橄蟮母拍钚蜗蠡＠纾褐v物理性質(zhì)時，大家知道物理性

4、質(zhì)是不經(jīng)過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、溶解性、硬度、密度等。學(xué)生對物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味，判斷比較準(zhǔn)確，可通過感官直接感覺出來，也知道熔點、沸點、溶解性、密度可以測定出來，但對硬度的概念不太了解。我在講金剛石的堅硬時，就設(shè)計了一個實驗，讓學(xué)生感悟硬度的內(nèi)涵。首先我問學(xué)生是鐵硬還是玻璃硬？全班的學(xué)生異口同聲回答鐵硬，接著我就將帶來的鐵片和玻璃展示出來，問是玻璃可在鐵片上劃開痕跡，還是鐵片可在玻璃上劃開痕跡呢？學(xué)生都回答鐵片可在玻璃上劃開痕跡。最后，我請一位同學(xué)上臺實驗，實驗的結(jié)果讓全體學(xué)生愕然，因為實驗結(jié)果與同學(xué)們的猜測正好相反。通過實驗，同學(xué)們對硬度的概念

5、感悟得更深了。又如在講爆炸這個概念時，我多次設(shè)計實驗讓學(xué)生體驗這個概念的內(nèi)涵。一是在講燃燒的現(xiàn)象時，我與同學(xué)們共同探究了爆炸現(xiàn)象。實驗方法如下：首先讓學(xué)生了解到可燃物在有限的空間發(fā)生急速燃燒時常常會發(fā)生爆炸，然后利用課堂已接觸過的易燃物硫和紅磷以及能產(chǎn)生氧氣的高錳酸鉀進(jìn)行探究實驗，器材就是信袋子和木棍。實驗步驟：讓學(xué)生用信袋子分別包裝三種藥品及其混合物進(jìn)行撞擊實驗。實驗一：在第一個信袋子中裝入少量硫，包緊，放在水泥地面上，用木棍撞擊，無爆炸的現(xiàn)象。實驗二：在第二個信袋子中裝入少量紅磷，包緊，放在水泥地面上，用木棍撞擊，無爆炸現(xiàn)象。實驗三：在第三個信袋子中裝少量高錳酸鉀，包緊，放在水泥地面上，用

6、木棍撞擊，無爆炸現(xiàn)象。實驗四：在第四個袋子中裝入少量硫和紅磷的混合物，包緊，放在水泥地面上，用木棍撞擊，無爆炸的現(xiàn)象。實驗五：在第五個袋子中裝入少量硫和高錳酸鉀的混合物，包緊，放在水泥地面上，用木棍撞擊，無爆炸現(xiàn)象。實驗六：在第六個袋子中裝少量紅磷和高錳酸鉀的混合物，包緊，放在水泥地面上，用木棍撞擊，有爆炸現(xiàn)象，并冒出大量的白煙。實驗七：在第七個信袋子中裝少量硫、紅磷和高錳酸鉀的混合物，包緊，放在水泥地面上，用木棍撞擊，有爆炸現(xiàn)象，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，并冒出白煙。為什么對第一至第五個信袋子撞擊時無爆炸現(xiàn)象發(fā)生，而對第六、第七個袋子撞擊時能爆炸呢？大家討論后得出結(jié)論：第一至第四個袋子中，要么

7、只有可燃物，要么只有助燃物（產(chǎn)生O2的高錳酸鉀）不能形成燃燒的條件，而第五個袋子中有可燃物硫和助燃物（高錳酸鉀），但撞擊產(chǎn)熱不足以使其達(dá)到硫的著火點，也不會形成燃燒的條件。第六、第七個袋子中由于撞擊使高錳酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣，氧氣與著火點較低的紅磷在撞擊發(fā)熱的同時燃燒起來，產(chǎn)生氣體并放熱，故而爆炸。第六個袋子無硫磺，因此反應(yīng)后只冒白煙（五氧化二磷）無刺激性氣味氣體產(chǎn)生。第七個袋子中因有硫和紅磷，不