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《淺談如何做好高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何做好高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 摘要：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)課程的重要部分。所以，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分做好，幫助學(xué)生更好地學(xué)好化學(xué)這門(mén)課程?！ ￡P(guān)鍵詞：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高 化學(xué)是理科綜合中一門(mén)很重要的學(xué)科，在高考中所占的比重也很大，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)又是化學(xué)課程中很重要的部分，所以，學(xué)生學(xué)好化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)好化學(xué)至關(guān)重要。如何教好高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很重要的課題，筆者現(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 一、增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)比例，創(chuàng)造更多實(shí)驗(yàn)觀察的機(jī)會(huì) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)踐化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)觀察力、提高實(shí)際操作能力的關(guān)
2、鍵，而很多化學(xué)教師則過(guò)于重理論知識(shí)傳授而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。他們總是講解實(shí)驗(yàn)而很少要求學(xué)生動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)將某些演示實(shí)驗(yàn)改作學(xué)生實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生親身實(shí)踐和觀察的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更形象生動(dòng)地理解化學(xué)反應(yīng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ 《?、演示實(shí)驗(yàn)靈活做，學(xué)生互動(dòng)多參與5 教師對(duì)于化學(xué)課程中的演示實(shí)驗(yàn)一般都進(jìn)行示范性操作。教師在演示過(guò)程中可以同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知。在演示性試驗(yàn)中，教師要盡量提高演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，讓每個(gè)學(xué)生都能清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)，比如可以把試驗(yàn)臺(tái)設(shè)置到教室中央，學(xué)生可以圍成一
3、圈觀察。另外，教師還可適當(dāng)增加一些趣味實(shí)驗(yàn)以增加學(xué)生的興趣。如“不用火柴能不能點(diǎn)燃酒精燈”，教師可讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)采取多種方法把酒精燈點(diǎn)燃。這樣有趣的問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生自主地去運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣?！ ∪⒂蓪?shí)驗(yàn)得結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生積極性 通常，學(xué)生所做的實(shí)驗(yàn)都是重復(fù)教師課堂上演示過(guò)、講解過(guò)的實(shí)驗(yàn)，這樣只是鞏固了書(shū)本知識(shí)和練習(xí)了基本實(shí)驗(yàn)操作技能，卻不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，很容易使學(xué)生照本宣科、敷衍了事。所以，我們有時(shí)候可以嘗試先不做實(shí)驗(yàn)結(jié)果的講解，只講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟一步步操作。學(xué)生通過(guò)
4、認(rèn)真的觀察、仔細(xì)的記錄才能獲得正確的結(jié)論。這樣得出的結(jié)論使學(xué)生的印象更為深刻，也能增強(qiáng)學(xué)生的積極性。 四、聯(lián)系日常生活，理論結(jié)合實(shí)踐 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證化學(xué)知識(shí)的良好手段，也能更好地使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，教師可以用日常生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象，引導(dǎo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的目的。這樣做可以使學(xué)生感受到化學(xué)并不僅是課本上需要背誦和記錄的方程式和陌生元素，而且與我們生活息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生能從身邊發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。這還能鼓勵(lì)他們自己去做一些小實(shí)驗(yàn)，提供了更多
5、實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)了課堂上的不足?！ ∥?、運(yùn)用多媒體，教學(xué)生動(dòng)有效率 現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)很發(fā)達(dá)，多媒體技術(shù)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都有非常廣泛的運(yùn)用，尤其在教學(xué)方面，多媒體技術(shù)的引入有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。5 有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基于實(shí)驗(yàn)室條件限制很難在課堂上進(jìn)行，這時(shí)多媒體的引用無(wú)疑對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)很有利的補(bǔ)充，并且多媒體軟件的生動(dòng)形象，也能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比教師的“一根粉筆，一塊黑板”要生動(dòng)得多?！ 〉?，我們也要避免進(jìn)入誤區(qū)，多媒體能夠運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、聲音、圖像等多種表現(xiàn)手段來(lái)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，比教師的講解更形象、更生動(dòng)、更直觀。但如若
6、我們選擇課件不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致課堂氣氛雖然很熱鬧，但實(shí)際效果卻不理想的局面。這是因?yàn)檫^(guò)于生動(dòng)的多媒體音效刺激，反而容易分散學(xué)生的注意力。比如，一些音樂(lè)和畫(huà)面會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在這些不重要的內(nèi)容上關(guān)注過(guò)多，反而漏掉了應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)。所以，教師在制作課件時(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)以外的內(nèi)容如聲音、動(dòng)畫(huà)方式等應(yīng)該盡量選擇形象并簡(jiǎn)單的，能達(dá)到說(shuō)明問(wèn)題就可以。動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)盡量不要太多。教師制作多媒體課件時(shí)，不要一味地為吸引學(xué)生注意力，而讓學(xué)生忽視了教學(xué)內(nèi)容，而使學(xué)生的注意力全部集中到多媒體課件的外表。這樣反而分散了學(xué)生的注意力，影響了課堂教學(xué)效果，適得
7、其反。教師不能片面地認(rèn)為多媒體能很完善地展示實(shí)驗(yàn)，而取代自身的講解和演示，取代學(xué)生的實(shí)際操作。實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和直觀性是電腦不能取代的。我們要記住多媒體模擬實(shí)驗(yàn)只是輔助教學(xué)，而不是取代實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在多媒體輔助教學(xué)的同時(shí)，我們應(yīng)該重視演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視實(shí)驗(yàn)操作，多鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力?！ ×⒖朔щy，創(chuàng)造條件5 縣級(jí)職高類(lèi)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室方面器材不是很完善。在這種情況下，我們不能為此就停止或縮略實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)該盡可能創(chuàng)造條件，想辦法解決這些硬件難題。比如，我們可以利用身邊的條件，在不影響實(shí)驗(yàn)直觀效果的前提下做一些更改、替代。例如，在選
8、擇器材時(shí)，如果現(xiàn)有的器材使用不便或效果不好時(shí)，我們可以對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，使器材更完善，實(shí)驗(yàn)效果更理想。另外，如果實(shí)驗(yàn)室中的器材不能滿(mǎn)足當(dāng)前實(shí)驗(yàn)需求，我們可以選用一些日常生活用品或廢舊物品代替，如可以用玻璃杯代替燒杯，用紅墨水代替品紅。我們還可以自己收集電池、鐵釘、石灰等，做適當(dāng)處理后就能使用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中?！?/p>
