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1、淺談學(xué)前音樂(lè)教學(xué)中孩子感知能力的培養(yǎng) 摘要：學(xué)前音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展需要深入分析幼兒身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，符合幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，選擇適當(dāng)適合活動(dòng)類型。在音樂(lè)教學(xué)中要注意音樂(lè)作品的選擇，還應(yīng)針對(duì)幼兒年齡提出切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)?！ ￡P(guān)鍵字：學(xué)前音樂(lè)教學(xué)；感知能力；學(xué)前教育 【中圖分類號(hào)】G613.5 孩子感知能力是指通過(guò)感觀對(duì)外界事物的感受能力，是自身根據(jù)認(rèn)知的判斷，對(duì)外界刺激的回應(yīng)。孩子感知能力的培養(yǎng)要針對(duì)其身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，符合其成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)家長(zhǎng)與教師長(zhǎng)期合作配合，才能引導(dǎo)孩子形成健全的感知能力?！ W(xué)前音樂(lè)教學(xué)是學(xué)前教育的重要組成部分。其教學(xué)目標(biāo)是讓了促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展，讓
2、幼兒體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，感知到藝術(shù)之美，并可以積極的投身于藝術(shù)表演活動(dòng)中來(lái)?！ ∫?、如何利用學(xué)前音樂(lè)教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行感知能力的培養(yǎng) 1、讓幼兒參與歌唱活動(dòng)4 利用幼兒在園時(shí)間，傳授適合幼兒年齡的幼兒歌曲，并組織孩子們集體進(jìn)行演唱，對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子讓其單獨(dú)進(jìn)行演唱，這是讓幼兒接觸音樂(lè)，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的最簡(jiǎn)單方式。這種教學(xué)方式運(yùn)用過(guò)程中，幼兒歌曲的選擇很重要，其歌曲的難度要與幼兒的年齡相適合，歌曲的內(nèi)容要易于被幼兒理解，節(jié)奏歡快，歌詞簡(jiǎn)單，曲調(diào)易于掌握。幼兒通過(guò)參加一些歌唱活動(dòng)，不但可以感知集體活動(dòng)的樂(lè)趣，還可以體會(huì)到音樂(lè)與其他語(yǔ)言方式的區(qū)別，會(huì)讓他們?cè)谌粘Ｉ钪猩?/p>
3、于捕捉自己喜歡的歌曲，提高音樂(lè)聆聽(tīng)的體驗(yàn)效果?！ ?、讓幼兒參與韻律活動(dòng) 韻律活動(dòng)是指幼兒參與的游戲或教學(xué)活動(dòng)有節(jié)奏感，有韻律感。幼兒在活動(dòng)中體會(huì)韻律的一致性、和諧性。韻律活動(dòng)的組織可以貫穿于幼兒在園活動(dòng)一些固定內(nèi)容里，例如吃飯之前洗手完畢，坐在小椅子上，做好準(zhǔn)備等待開(kāi)餐前，可以有韻律的拍手。在上午課外活動(dòng)時(shí)，可以做一些韻律操等。在開(kāi)展這種教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意韻律不能過(guò)于復(fù)雜，要易于實(shí)現(xiàn)，同樣，要符合幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)。韻律是音樂(lè)的一個(gè)組成因素，對(duì)韻律的把握也就是對(duì)節(jié)奏的感知，有利于對(duì)音樂(lè)旋律的把握，在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，動(dòng)作與韻律的配合，還有利于幼兒協(xié)調(diào)功能的成長(zhǎng)?！ ?、營(yíng)造
4、適宜的音樂(lè)氛圍 學(xué)前幼兒機(jī)構(gòu)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉悅、歡快的音樂(lè)氛圍，讓幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)在潛移默化中得到培養(yǎng)。悅耳動(dòng)聽(tīng)的音符在空氣中飄蕩，傳入一雙雙靈敏的小耳朵里，既活躍了幼兒園的氣氛，又讓孩子們的心靈感受到了快樂(lè)。音樂(lè)氛圍的營(yíng)造可以通過(guò)很多渠道，經(jīng)常會(huì)被幼兒園采用的就是在幼兒每天早晨的入園時(shí)間播放音樂(lè)。孩子們聽(tīng)著明快的音樂(lè)，踏著輕松的腳步走入幼兒園，開(kāi)始快樂(lè)的一天。音樂(lè)氛圍的營(yíng)造重點(diǎn)同樣是音樂(lè)作品的選擇，要適合孩子們的心理特點(diǎn)，孩子們耳熟能詳?shù)囊魳?lè)更好。每天感受到一點(diǎn)點(diǎn)音樂(lè)的氣息，一天天下來(lái)，孩子的聽(tīng)力方面、智力方面以及語(yǔ)言表達(dá)方面都會(huì)得到提高的。4 4、讓幼兒感知音樂(lè)魅力 音樂(lè)是一
5、種特殊的語(yǔ)言，常聽(tīng)到的一句話就是“音樂(lè)無(wú)國(guó)界”，而音樂(lè)更是不受年齡限制。別看幼兒小小年紀(jì)，但是，他們卻給從一首首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中感到到愉悅。讓幼兒感知音樂(lè)的魅力，就要是讓他們多聽(tīng)適合他們這個(gè)年齡段的音樂(lè)作品，多開(kāi)口唱，還要跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳，全方位的感受音樂(lè)給我們的生活帶來(lái)的無(wú)盡的精彩。幼兒感知音樂(lè)能力的培養(yǎng)要從多個(gè)方面入手，就像前面提到的，從聽(tīng)、唱、跳多方面培養(yǎng)，挖掘幼兒的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感知能力。 二、利用學(xué)前音樂(lè)教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行感知能力培養(yǎng)的注意事項(xiàng) 利用學(xué)前音樂(lè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒感知能力的培養(yǎng)，就要注意教學(xué)的各個(gè)方面。例如音樂(lè)作品的選擇要符合幼兒身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，音
6、樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展要能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，音樂(lè)教育標(biāo)準(zhǔn)要恰當(dāng)，既不能過(guò)高，也不可過(guò)低，并且在教學(xué)過(guò)程中，要將音樂(lè)性、知識(shí)性和技術(shù)性統(tǒng)一起來(lái)?！ ?、音樂(lè)作品的選擇要適當(dāng) 幼兒音樂(lè)作品很多，其中不乏藝術(shù)精品，例如《世上只有媽媽好》幾乎是每一個(gè)孩子都會(huì)的歌曲，《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》也是精典幼兒音樂(lè)作品。對(duì)學(xué)前音樂(lè)教學(xué)要考慮到幼兒的身心特點(diǎn)，歌詞要朗朗上口，節(jié)奏歡快，曲律優(yōu)美，孩子們既容易學(xué)會(huì)，又容易唱好，只有這樣的音樂(lè)作品，才能讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)到音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)的感覺(jué)?！ ?、音樂(lè)活動(dòng)的選擇要適當(dāng)4 音樂(lè)活動(dòng)是將音樂(lè)與活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，讓幼兒感受到音樂(lè)與活動(dòng)相結(jié)合而帶來(lái)的特
7、別的感受。例如讓幼兒參與合唱，既可以讓幼兒學(xué)習(xí)到音樂(lè)，感受音樂(lè)，又在參與集體活動(dòng)的過(guò)程中，感受到了集體活動(dòng)趣味。音樂(lè)活動(dòng)的選擇同樣要適合學(xué)生的身心發(fā)展，一切圍繞幼兒能力的提高展開(kāi)。多開(kāi)展集體活動(dòng)，多開(kāi)展鍛煉幼兒膽量的活動(dòng)，多開(kāi)展提升幼兒見(jiàn)識(shí)的活動(dòng)。 3、音樂(lè)教育的要求要適當(dāng) 教師在進(jìn)行幼兒音樂(lè)教學(xué)時(shí)，對(duì)幼兒的要求人恰當(dāng)。要求過(guò)高會(huì)增加幼兒的心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生厭煩抵觸情緒，要求過(guò)低則起不到培養(yǎng)提高幼兒感知能力的作用，教學(xué)的意義與價(jià)值得不到體現(xiàn)。例如選擇的音樂(lè)作品，大班的學(xué)生如果學(xué)習(xí)《世上只有媽媽好》這首歌
