小學科學教學評價方案

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1、自從人類進入商品經(jīng)濟社會以來，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒拥闹饕糠?，并成為一國?jīng)濟增長的主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標準規(guī)則的建立小學科學教學評價方案　　篇一：小學科學評價測試方案　　科學評價測試方案　　一、評價目(轉(zhuǎn)載于:小龍文檔網(wǎng):小學科學教學評價方案)的　　評價的目的是全面考察科學學科學生的學生狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展，評價通過形式多樣的全面評價促進師生共同發(fā)展。對學生科學學習的評價，既要關注學生技能的理解和掌握，更要關注他們情感的與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關注學生學習的結果，更要關注

2、他們在探究過程中的文化發(fā)展；還要關注學生的個性差異，保護學生的自尊心和自信心?！　《⒃u價原則　　讓學生體驗進步與成功，從而產(chǎn)生進步的動力，要使學生喜歡科學喜歡評價。以發(fā)展的眼光看待學生的成長。要承認學生有兩種或多種差異，允許學生成長過程中的成功和失誤。學生是學習的主體和評價的主體，鼓勵學生積極主動，對自己的學習情況進行評價與反思。對學生平時參與教學活動中表現(xiàn)出來的學習興趣、態(tài)度、情感、合作與交流能力進行評價?！　∪⒃u價措施　　1、建立小組合作評價制度隨著信息化和全球化的發(fā)展，國家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動一國

3、經(jīng)濟的三駕馬車之一，甚至是三駕馬車之首，奧巴馬政府成立之日起自從人類進入商品經(jīng)濟社會以來，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒拥闹饕糠?，并成為一國?jīng)濟增長的主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標準規(guī)則的建立　　合作評價是指學生的合作學習小組中組評。每個學生在合作學習中都有不同的表現(xiàn)。例如有誰的解決問題思路廣泛，誰的方法最精妙，誰在本次合作中的進步最大，誰的貢獻最多等等?！　?、終結性評價　　終結性評價是在學期結束時對學生進行的全面評價，包括學業(yè)成績、學習態(tài)度、學習方法、探究與實踐能力、合作與交流能力等方面進行評價。主要目標是

4、給學生的學業(yè)和其他發(fā)展評定成績，提供及時的建設性的成績反饋?！　∷?、具體評價測試方案如下：　　1、平時表現(xiàn)（由教師評）50%　?。?）、課堂表現(xiàn)（30%）　　教師每班準備一份名單類似點名冊。在每次上課時把學生的表現(xiàn)記錄下來，主要看學生回答問題，實驗分析，實驗操作中的表現(xiàn)等，期末根據(jù)各自的表現(xiàn)確定該生在課堂表現(xiàn)方面的分數(shù)?！　。?）、書面作業(yè)（10%）　　根據(jù)平時作業(yè)的批閱情況記載確定該學生獲得的分數(shù)。作業(yè)一般是打等級制的，可分派任務給課代表或小組長列表記載?！　。?)、其它學習態(tài)度（10%）隨著信息化和全球化的發(fā)展

5、，國家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動一國經(jīng)濟的三駕馬車之一，甚至是三駕馬車之首，奧巴馬政府成立之日起自從人類進入商品經(jīng)濟社會以來，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒拥闹饕糠?，并成為一國?jīng)濟增長的主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標準規(guī)則的建立　　主要包括教師布置的實驗材料的準備情況,科學課上的積極性,作業(yè)的訂正情況等。根據(jù)記載情況給予一定的分數(shù)?！　?、期末考查50%　?。?）、書面考試（30%）應該和以往的考查一樣，主要應提高命題質(zhì)量?！　。?）、實踐考試（20%）由教師出題由學生單獨以實踐操作完成一定的實驗答題，也可采

6、用抽題方式學生分組進行設計和實驗，實驗中的現(xiàn)象分析等情況可以讓學生記錄在紙上，實際是一種實踐和書面相結合的考查方法。　　3、最終結果的呈現(xiàn)　　把學生三個方面所得的百分數(shù)按以下標準轉(zhuǎn)換成等級。如：100以上為“優(yōu)+”90-100為“優(yōu)”，70-89為“良”，60-69為“合格”，59及以下為“待合格”。教師對學生評價應與課堂教學相結合。同時應尊重學生的個性發(fā)展?！　∑盒W科學學生評價方案(三年級)　　小學科學學生評價方案　?。ㄈ昙壣希　∫?、學科特點　　小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的科學啟蒙課程?！　《⒃u

7、價目標：隨著信息化和全球化的發(fā)展，國家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動一國經(jīng)濟的三駕馬車之一，甚至是三駕馬車之首，奧巴馬政府成立之日起自從人類進入商品經(jīng)濟社會以來，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒拥闹饕糠?，并成為一國?jīng)濟增長的主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標準規(guī)則的建立　　評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展?！　∪?、評價原則　　實行公平、公開、公正原則　　四、評價內(nèi)容　?。ㄒ唬W業(yè)成績：　　學業(yè)

8、成績評定實行日常評價與期末考試評價相結合的評價方法?！　?．日常評價：如學生作業(yè)、課堂表現(xiàn)。評價學生日常觀察活動和記錄、搜集信息的能力，不拘泥于內(nèi)容、時間的限制，發(fā)揮其思維創(chuàng)新能力。評價學生作業(yè)完成的質(zhì)量，成績評定實行等級制優(yōu)、良、及格和不及格四個等級?！　?．期末考試評價：　　對學生的學期或?qū)W年的學習情況進行考試評價，是一種注重學生自我發(fā)展的評價，采用等級