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1、開放的課堂在小學美術教學中的運用（內(nèi)江市第H小學校內(nèi)江641000）【摘要】：為兒童創(chuàng)造開放的教學空間，讓學生在美術學習中尋找快樂、體驗快樂、獲得快樂；繪畫是每個孩子抒發(fā)自己情感最直接的途徑之一，美術課是孩子們感情交流的重要場所;讓學生在美術課堂中感受快樂是培養(yǎng)孩子審美能力、想象能力、體驗成功的關鍵?！娟P鍵詞】：開放教學情感交流和諧愉快生動活潑自由評價正文：開放的課堂是學生自主發(fā)展的課堂，是新課程標準中學生是課堂學習的主體的具體表現(xiàn)，能讓學生走出封閉、單一的課堂，創(chuàng)設開放的充滿活力的課堂，真正把學
2、習的主動權(quán)交給學生，使學生個性在課堂中得以發(fā)展。一、開放的課堂為師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的的氣氛在我多年的教育實踐中體會到，教師必須能夠以最大的熱情和愛心對待所有從事的工作，才能在教學中關愛學生，理解學生。兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度，教師的愛最兵有吸引力，它能激發(fā)兒童的學習熱情，兒童的學習動力常產(chǎn)生于對教師的眷戀。兒童常因喜歡老師愿意參加美術活動，因為喜歡老師而變得守紀律和聽話，他們愿意積極配合教師進行教學活動。因此，情感交流在教學中占十分重要的地位。在教學中，教師的姿勢、動作受個人風格、
3、氣質(zhì)的影響。反映在教學中，吸引學生的情況是教師的姿態(tài)親切、謙和，對兒童的行為舉止以手勢、眼神來暗示，以面部表情來表示贊同和反對，這比嚴格的管理和中斥效果更佳。教師上課時的著裝和儀表應質(zhì)樸大方、整潔素雅，避免慵懶或過于修飾。教師的外表舉止若只有吸引力，就容易受學生歡迎和尊敬，便于與學生接近和交流。二、開放的課堂為學生創(chuàng)設自由生動活潑的學習空間使學生自主發(fā)展教學中，教師要不失時機有計劃地巧妙設疑，置疑，創(chuàng)設問題情景，為學生創(chuàng)設自由生動活潑的學習空間，讓學生進行交流，使學生不僅僅是學者、欣賞者、模仿者，
4、而且與教師共同面對問題情景，解決問題，成為講授者、表漬者、創(chuàng)造者，美術教學也必須在一種氛圍中，一種文化中才可能進行，如果學生由頭至尾都不能走進你的思路，那么美術教學就難以繼續(xù)下去。我在上《我們的田野》一課吋，先是讓同學們閉上眼晴聆聽一首“我們的田野”歌曲，讓學生感受那無邊的田野、美麗的土地、藍色的群山、飛翔的雄鷹等帶來得美感。聽完后，學生們都爭著搶著說出自己的感受：老師我看到了金黃金黃的麥穗了;老師我聞到了花香;老師我看到我的爺爺正在田里干活……這吋我在黑板上出示了一幅超大表現(xiàn)田野的背景圖，告訴學
5、生我們要把將剛才你聽到的、想到的、感受到的景物和人物都畫出來，然后用剪刀剪下粘貼到黑板上的田野中。這吋的學生們早己按耐不住自己的愉悅心情急著想把自己的作品第一個貼在前面。三、開放的課堂為學生提供廣泛的表現(xiàn)形式空間提高學生創(chuàng)作能力吋代的發(fā)展，新的課程觀為21世紀的美術教育，在教材內(nèi)容的選擇、拓展和組織形式上提供廣泛的空間和新的可能性，因此我在美術教學的表現(xiàn)形式上突出了選擇性，使每個學生都能自由的選擇自己感興趣的表現(xiàn)方式，都能突出自己的閃光點，都能獲得成功。如在《小紙船的夢》的教學中，我把制作立體場景
6、作為重點，因此為使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象奮初步的認識，促進學生有意識地注意觀察和表現(xiàn)遮擋關系。在制作中，學生準備了不同的材料，選擇自己感興趣的表現(xiàn)形式，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長。使學生在選擇中有了興趣，在選擇中有了自信，在選擇中也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動。從學生畫出的、剪貼出的、泥捏出的合理冇遮擋關系的景象，你就會發(fā)現(xiàn)學生對生活的創(chuàng)作熱情,展示自我的激情，創(chuàng)作美好未來的豪情。因此，開放性、選擇性的學習給每一個學生創(chuàng)設了成功的機會和希望。四、開放的課堂為學生提供更多的現(xiàn)代化教學手段拓展學生
7、的視野由于現(xiàn)代科學技術發(fā)展很快，在教學中我通過電腦網(wǎng)絡、收集資料、參觀訪問等方式進行教學，使學生大量接觸美術作品，拓展其藝術視野，吸收吋代信息和多元美術的藝術觀念，印發(fā)學生思維的活躍和思想的深度。《郵票設計》、《賀卡設計》、《重復與組合》這幾節(jié)設計課，我充分利用電腦網(wǎng)絡的優(yōu)勢，使之成為學生美術欣賞、獲得視覺資料的得力工具。由于學生占有資料充分，吸收了當代大量的嶄新信息，拓展了藝術視野，學生的設計思路開拓、思維活躍，而且學生還能在電腦上進行創(chuàng)作。如在電腦上設計的郵票《奇妙世界》、《奧運會》，利用電腦
8、的特殊功能設計的重復與組合的作品《鄉(xiāng)村》、《美麗的閂天鵝》等他們設計的作品都呈現(xiàn)出表現(xiàn)內(nèi)容、手法、形勢、風格的豐富與多樣的效果。五、開放的課堂為學生創(chuàng)設自由評價自我表現(xiàn)的舞臺培養(yǎng)學生能力激勵性評價是教學中的藝術，教師要用發(fā)展的眼光看待學生，學生是冇感情，需要的，從上第一堂課開始，他們就需要從教師那里得到尊重，友愛，溫暖,情誼和教誨。當這種情感得到滿足后/也們便會以更大的激情上好課.這是教師經(jīng)常運用的教育手段之一。由于學生的個性差異，在知識的理解與表現(xiàn)上會冇一定差異，我們不能用成人的
