資源描述：
《初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)方法探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)方法探索寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，作文最能反映一個(gè)人的語(yǔ)文水平，但是寫(xiě)作文難，這是許多學(xué)生的煩惱。我們應(yīng)極大地開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)新能力。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一些看法?！ ∫弧⒑穹e薄發(fā)，多多觀(guān)察、積累 學(xué)生寫(xiě)作文最頭疼的就是缺乏材料。因此如果不研究學(xué)生寫(xiě)作中材料的積累，不引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、認(rèn)識(shí)生活，僅在寫(xiě)作技巧上做指導(dǎo)，是很難切實(shí)地解決學(xué)生作文中存在的問(wèn)題的。引導(dǎo)學(xué)生積累材料，首先要教給學(xué)生觀(guān)察的方法。觀(guān)察時(shí)也應(yīng)有目的，要留心研究對(duì)象與其他同類(lèi)事物的聯(lián)系和區(qū)別，觀(guān)察時(shí)要有順序，不雜亂，要完整。教師還可
2、引導(dǎo)學(xué)生由此及彼，把事物聯(lián)系起來(lái)觀(guān)察。葉圣陶曾形象指出：“寫(xiě)作材料的普遍于整個(gè)生活里，整個(gè)生活時(shí)時(shí)在那里向上發(fā)展，寫(xiě)作材料自會(huì)滔滔淚淚地?zé)o窮盡地流注出來(lái)?！薄 ∽魑闹械乃夭?，單單靠生活中觀(guān)察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要進(jìn)行長(zhǎng)期不斷的積累。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，兩者需相結(jié)合，各種各樣的生活實(shí)踐是寫(xiě)作的最直接素材，但是人的生活閱歷畢竟有限，無(wú)法事事都直接經(jīng)驗(yàn)，親眼目睹，親耳聽(tīng)聞，因此要拓寬作文的天地，必須要涉獵方方面面的知識(shí)，學(xué)習(xí)更多廣博的知識(shí)，開(kāi)闊視野，要做到這些，就需要廣泛閱讀，通過(guò)閱讀了解無(wú)法接觸到的事物，沖破時(shí)間和地點(diǎn)的
3、限制，了解古今中外天下事，閱讀時(shí)吸收得越豐富，表達(dá)時(shí)筆下越有神。 二、勤練筆，堅(jiān)持寫(xiě)日記隨筆 從量變到質(zhì)變，這是事物發(fā)展的一般規(guī)律，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，每?jī)芍芤淮巫魑牡挠?xùn)練，很難提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。我們的作文教學(xué)可以借助日記來(lái)補(bǔ)充訓(xùn)練量。閱讀積累了豐富的素材，僅僅是提高寫(xiě)作水平的前提條件，關(guān)鍵的是要在此基礎(chǔ)上多寫(xiě)多練，形成能力。就如工匠建房子，只具備建房子的理論和材料還不行，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，才能掌握建房子的技能技巧，并最終充分利用占有的材料建起漂亮的房子。有的學(xué)生平時(shí)也喜歡看書(shū)、看電視等等，但一要他寫(xiě)作，他還是無(wú)從下
4、筆，所以學(xué)習(xí)寫(xiě)作也是一個(gè)道理，只有經(jīng)常練筆并反復(fù)修改，文筆才不會(huì)干澀，才會(huì)做到文從字順、言之有物，日積月累，文字表達(dá)就會(huì)得到質(zhì)的飛躍，形成基本的寫(xiě)作能力。 練筆的方法應(yīng)該是多樣化的，其中寫(xiě)日記是簡(jiǎn)單易行且行之有效的方法之一，既可以鍛煉文筆，又可以增強(qiáng)思辨能力，一箭雙雕，何樂(lè)而不為？既然學(xué)生怕寫(xiě)，就更要他寫(xiě)，筆者的做法是每周要求學(xué)生至少寫(xiě)一篇日記，鼓勵(lì)喜歡寫(xiě)作的同學(xué)多寫(xiě)，字?jǐn)?shù)上做一定的規(guī)定。鼓勵(lì)學(xué)生把平時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，通過(guò)自己的筆把它寫(xiě)出來(lái)，對(duì)于寫(xiě)作水平相對(duì)差的學(xué)生，讓他們從記流水帳開(kāi)始，先從字?jǐn)?shù)上達(dá)到要求，再慢
5、慢引導(dǎo)他們?cè)诖嘶A(chǔ)上，有所提高。學(xué)生三年堅(jiān)持下來(lái)，寫(xiě)了好幾本，到初三年總復(fù)習(xí)時(shí)，怕學(xué)生學(xué)習(xí)太緊張，要學(xué)生停下來(lái)，有的學(xué)生反而不習(xí)慣了，可見(jiàn)，習(xí)慣非常重要，貴在堅(jiān)持?！ ∪⑴囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作意識(shí) 教師在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，寫(xiě)作是一種自我表達(dá)與世界交流的重要方式；是一種生命的活動(dòng)，精神的活動(dòng)。自己是寫(xiě)作的主人，寫(xiě)作完全是自己的事情，只能依靠自己的力量獨(dú)立完成，別人至多只能給予指導(dǎo)，而不能越俎代庖。為此，所有與寫(xiě)作有關(guān)的事，都應(yīng)該自己去做。寫(xiě)作的素材，自己去積累；寫(xiě)作的題目，自己去擬定；寫(xiě)作的角度，自己去斟酌；寫(xiě)作
6、的主題，自己去提煉；寫(xiě)作的形式，自己去選擇……一言以蔽之，要事必躬親，一切都要自己去獨(dú)立完成。 “有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)”還意味著要養(yǎng)成自主寫(xiě)作的習(xí)慣。在日常生活學(xué)習(xí)中，學(xué)生要留心觀(guān)察周?chē)挛?，善于思考有關(guān)問(wèn)題。有了有意義的題材，要能夠及時(shí)的記錄下來(lái)；有了新的感受、體驗(yàn)，要能夠立刻付諸筆端；有了一些發(fā)現(xiàn)，要能夠趕快寫(xiě)在本子上。這樣，久而久之，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)自愿地完成寫(xiě)作任務(wù)，養(yǎng)成自主寫(xiě)作的習(xí)慣?！ ∷?、注重語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間 大量豐富的閱讀是作文的一大法寶，但是生活更是作文的最終源頭。如
7、果說(shuō)“閱讀積累材料”是間接的，那么“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”則為學(xué)生提供了更為廣闊的條件和空間。 在作文教學(xué)過(guò)程中，為了真正克服作文假、大、空的弊端，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親身經(jīng)歷積累，保證他們?cè)趯?xiě)作時(shí)“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口”，表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)的真情實(shí)感來(lái)。在生活實(shí)踐中，可以為學(xué)生提供寫(xiě)作素材，如開(kāi)展課余活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活，觀(guān)察身邊的人事物，事后要求學(xué)生寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生有了親身的經(jīng)歷，寫(xiě)出的作文細(xì)膩、詳實(shí)，語(yǔ)言和心理活動(dòng)十分逼真，具有深厚的生活氣息，這樣，久而久之，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成寫(xiě)作文的習(xí)慣，作文
8、水平也會(huì)相應(yīng)地得到提高?！ ≈灰覀兪钦Z(yǔ)文老師，我們就應(yīng)該讓真實(shí)的生活、真摯的情感、真切的思想出現(xiàn)在學(xué)生的作文里。我們今天對(duì)課程資源的理解往往注重外在課程資源，向外去尋找，殊不知學(xué)生資源中存在著一個(gè)寶庫(kù)，它是需要我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)的?！ 】傊?，初中語(yǔ)文作文訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中極為重要的組成部分，需要教師長(zhǎng)期堅(jiān)持研究作文教學(xué)方法，并不斷總結(jié)作文
