小議初中語文寫作教學(xué)方法

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1、小議初中語文寫作教學(xué)方法一一◎曹建英/河北省寧晉縣第三中學(xué)一一（摘要）初中語文寫作是考查學(xué)生綜合運用語文的能力，同時也考查學(xué)生的觀察能力、聯(lián)想能力以及靈活運用所學(xué)知識進行表達的能力。寫作一直是語文學(xué)習(xí)中的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。寫作的教學(xué)方法多樣，下文是筆者的一些經(jīng)驗，與廣大教育工作者分享。（關(guān)鍵詞）初中語文寫作教學(xué)一、以點帶面、互閱互改、全面普開作文批改不僅有“導(dǎo)寫”的作用，而且是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的重要手段。在批改作文中，大多教師采用自改和學(xué)生互改兩種方法,我的做法與他們有點不同。我每帶一屆學(xué)生，都精心制訂三年學(xué)生批改作文計劃，從七年級新生

2、抓起。第一步：有目的地培養(yǎng)部分寫作基礎(chǔ)好的優(yōu)秀生，指導(dǎo)他們批改。批改原則是：讀整篇、抓主題、看段落、找句子、劃詞語、圈錯字、畫標點、寫簡評。把批改作文的鑰匙交給優(yōu)秀生，他們很快變?yōu)橹鹘?。改完后，教師進行瀏覽，然后給他們開小會總結(jié)表揚。改得離譜的及時糾正。在此基礎(chǔ)上，讓優(yōu)秀生與寫得不好的學(xué)生進行交流，當面點評，因為學(xué)生之間交流容易接受，利于提高兩生的寫作能力,促進寫作興趣。第二步：從參與，全面開花。讓基礎(chǔ)好的優(yōu)秀生參與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對調(diào)批改作文，寫得差的學(xué)生改到好的作文時，可以從中學(xué)到方法，受到啟迪，得到提高；寫得好的學(xué)生改到差的作文時，會從中得

3、到教訓(xùn)。第三步：以小組為單位互改，即集體互改，在改的過程中，允許學(xué)生持不同看法，允許學(xué)生爭辯評判。小集體解決不了，教師當場綜合進行總結(jié)點評。通過討論爭辯，有利于調(diào)動學(xué)生改作的熱情，有利于提高整體學(xué)生審題、選材、立意的能力，更能激發(fā)學(xué)生寫作興趣。實踐證明，讓學(xué)生自己評改作文，會使學(xué)生逐漸養(yǎng)成愛動筆的良好習(xí)慣，有利于調(diào)動他們的寫作積極性。二、培養(yǎng)善思勤寫的習(xí)慣初中生思想活躍，讀一本書，看一部影視、聽-首流行歌曲，他們都愛表達自己的觀點，進行大膽的評價。他們一般不缺乏靈感，但稍縱即逝。他們不善于以適當方式記錄靈感，疏于動筆，這是初中生作文能力發(fā)展緩慢

4、的一個重要原因。這就需要語文教師培養(yǎng)他們善于思考，勤于動筆的習(xí)慣。勤于動筆，能記錄下許多靈感、素材，能訓(xùn)練寫作和書寫的速度。我們可以用讓學(xué)生堅持寫日記的方式來培養(yǎng)其勤于動筆的習(xí)慣。布置學(xué)生寫日記一定要先激發(fā)其寫作興趣，再講清楚具體要求。每接一個班，就讓學(xué)生準備好日記本，并II讓學(xué)生在扉頁上抄下類似這樣的句子：“寫吧！寫天上的云彩，寫水中的波光；寫清晨的霞光，寫月夜的美景；寫春的生機，夏的熱情，秋的豪邁，冬的冷峻。記吧！記下曾經(jīng)的歡笑、流淚、感動、傷心、懊悔及委屈；記下每一次收獲、成功、失落、失敗的經(jīng)歷。寫一寫我熟悉而感動的人，我的親人、朋友、冋

5、學(xué)及師長；記一記那些令我感動的事情、文章及歌曲。記下生活中的每-朵浪花，記下成長歷程中的每一次感動。勤于動筆的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，寫作興趣及寫好文章的欲望就會產(chǎn)生，寫作能力就會逐謝f提高。三、激發(fā)寫作興趣寫好作文的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣。愛因斯ft說過：興趣是最好的老師。教學(xué)成功的前提是學(xué)生自己的求知興趣和能力，而學(xué)生一旦右了濃厚的興趣，就可以從被動的反應(yīng)性的接受者變?yōu)橹鲃幼非蟮墨C取者，表現(xiàn)出異乎尋常的自覺性。那么，教師在教學(xué)中就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種急于求知的契機，激發(fā)學(xué)生的興趣。俗話說，“榜樣的力量是無窮的”。我認為，“鼓勵的力量也是無窮的”。每

6、個學(xué)生的作文都冇他或多或少的可取之處，都可以從中找到值得贊揚和鼓勵的東西。所以，在作文批改的過程中，我特別注意尋找優(yōu)點，一旦發(fā)現(xiàn)，就寫上鼓勵性的贊語，或劃上表示寫得好的曲線或圓圈。同吋，我還采取多種方式，一有機會便給予鼓勵。如在課堂上，常拿他們的4作范讀；課后，或在課室里張貼，或在學(xué)校辦的刊物上登出來，或投稿到學(xué)校廣播站，甚至寄到各級報刊雜志社等。這些來自老師的“賞識”會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的感情效應(yīng)，會成為一種鞭策和動力，學(xué)生的寫作興趣油然而生，自信心由此而生，寫作水平也就會不斷提高，隨著寫作水平的逐步提高，逐漸就會對作文萌生出更大興趣，就更加熱愛

7、作文。這樣，我的作文教學(xué)進入了一個良性循環(huán)的境界。四、鼓勵學(xué)生寫出自己的真情實感作文從本質(zhì)上來說就是抒發(fā)一個人情感的文章，因此，想讓學(xué)生對作文保持興趣，教師就要鼓勵他們從自己熟悉的現(xiàn)實生活出發(fā)，寫出自己的真情實感。藝術(shù)源于現(xiàn)實，如果沒有現(xiàn)實生活的積累，而是寫自己完全沒冇任何感受的文章,那么對于任何人來說都是件困難的事情。即使寫出來了，這樣的文章也只是徒有形式，而沒有真實的感情，感動不了讀者。因此，為了幫助學(xué)生掌握作文的訣竅，教師需要鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的生活，從中發(fā)現(xiàn)美，找冋自己的寫作興趣。想要寫好現(xiàn)實生活，首先要讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，認識生活。教

8、師可以教授他們學(xué)會觀察事物的方法，在觀察事物吋做到充分利用五官，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺同時運用，保證它們的完全開放，然后把這些感覺到的形象加以