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1、初中數(shù)學課堂教學的幾點反思【】課堂是教師進行數(shù)學教學的主陣地，數(shù)學課堂教學水平的提高，離不開教師對教學內容的加工處理.本文主要從科學安排教學內容，轉變教學理念；利用教具直觀引導，激發(fā)學生興趣；探究引導以問引趣，提高課堂氛圍這三方面提出如何在數(shù)學課堂教學中提高學習效率. 【關鍵詞】初中；數(shù)學；課堂教學 數(shù)學是初中教學中的一門基礎學科，對于每名學生的學習都起著相當關鍵的作用，但是由于初中數(shù)學所具有的課堂容量大、教學內容抽象、所學知識概括性強等特點，導致許多學生學習困難，信心不足.如何才能提高初中數(shù)學學習的課堂效率呢？筆者將就此問題提出以下幾點反思： 一、科學安排教學內容，轉變教
2、學理念 自主探究學習是當今新課標提倡的一種有效的學習方法，體現(xiàn)了教學觀念從根本上的轉變，旨在培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學生學習熱情.教師應當根據(jù)具體的教學內容以組織學生在課堂上進行自主探究式學習為主線，引導大家學會合作學習，提高課堂學習效率. 提高學生學習成績的主要途徑是課堂，而課堂是教與學，即師與生，的雙向互動活動.教師作為引導方，應當根據(jù)學生的實際情況，合理制定教學目標，科學安排教學內容.教學目標主要由四部分構成：認知與技能目標，情感教學目標，學生思維能力目標和學生學習方法目標.在這些目標中，讓學生學會學習方法、提高學習能力是最重要的，這需要教師長期的規(guī)范管理和耐心指導.教學內容
3、的安排組織中，教師應當堅持把握主線、突出重點、分散難點的原則，以保證學生在數(shù)學課堂教學時間內循序漸進地學習，同時又能最有效率地獲得最基本的知識，掌握最重要的方法，滿足多層次學生多樣化學習的需求. 二、利用教具直觀引導，激發(fā)學生興趣 古語云：“寓教于樂.”就是說，要在教育過程中，不同于以往的照本宣科的灌輸式學習，將教學內容加工處理過之后用妙趣橫生的語言表達出來，增強師生互動，學生在領會教學內容的同時，充分調動其主動性和積極性.具體可采用以下方法： 1．史料故事 在課堂教學過程中，應當適當?shù)厣婕皵?shù)學學科史的內容，讓學生從名人的成功和失敗中得到啟發(fā).如在講到“等比數(shù)列”的課程時，可
4、以先為學生簡述國際象棋的發(fā)明者——達依爾的故事.達依爾是古印度一個王國的宰相，十分聰明，有一日立了大功，國王要獎賞他，他對國王說：“國王陛下，別的我什么都不要，我只要你獎賞我一些麥子.你只需在象棋棋盤的第一格放一粒麥子，第二格放兩粒，第三格放四粒，以后每格都是前一格麥粒的兩倍，放滿棋盤的六十四格.如果您能滿足我的要求，屬下感激不盡.”國王覺得很簡單，于是下令去辦，結果用光了全國的麥子都沒有放滿棋盤，國王百思不得其解.然后教師還可試問學生能否幫助國王解決這一難題，計算究竟需要多少麥子.這樣就能增強學生的好奇心，促進他們積極思考. ?。玻朴媒叹摺 槭箤W生直觀形象地領會課堂知識，教師應
5、善于適當使用教具.如講到圓錐側面展開圖時，教師應提前自制一個圓錐體，然后在課堂上沿著圓錐的母線剪開，學生自然會清楚直觀地看到它扇形的展開圖，這樣會使學生興趣盎然，記憶持久.同時應當注意的是，在采用多媒體教學時，不能千篇一律的過量使用課件，忽視課前備課的重要性，更不能因此而摒棄板書全部依賴多媒體教學. 三、探究引導以問引趣，提高課堂氛圍 教師在教學形式上的創(chuàng)新，還可以采用創(chuàng)設問題情境的方式，以使學生情緒高漲，課堂氛圍濃郁.這就是“問”的文化——提問是教師教學過程的重要手段之一，是啟蒙心智、發(fā)散思維和提高學生主動性的重要途徑.課堂教學的提問首先要有利于教學進程的進展，其次要有利于學生
6、知識面的延展，再次要有利于學生創(chuàng)新思維.所以教師要用心設計問題，使其具有思維價值和啟發(fā)性. 數(shù)學課堂中的提問要注意把握難易程度，過易則容易導致學生喪失興趣，過難則容易導致學生產(chǎn)生厭煩心理.因此，提問應從整體著手，從大局設計，圍繞課程的重點難點，并把握學生的興趣點，問到點子上，然后發(fā)散開來.同時，提問應選擇適當?shù)臅r機，在學生注意力分散時，提問應以提醒為主；在學生困于一處、一籌莫展時，提問應以導向為主.選好提問的時機，選好提問的方式，才能問到關鍵之處. “情緒是思想的催化劑”.教學課堂中營造自由活躍的氛圍，能夠極大地感染學生參與課堂的主動性與積極性.教師作為這一課堂氣氛的主導者，應努
7、力做好自己的本職工作，引導學生在學習中探索、發(fā)現(xiàn)和思考學習的種種樂趣，培養(yǎng)學生積極回答問題的狀態(tài)，維護和諧融洽的師生關系.更重要的一點是，課堂的提問要盡量避免“被遺忘的角落”，要努力讓每一名學生都能感受到關注和鼓勵，培養(yǎng)學生的競爭意識，從而增強整個班級的凝聚力. 總之，教師應當在初中數(shù)學的課堂教學中，結合初中生的年齡特點組織教學內容，在課堂上為學生營造良好的學習氣氛，引導學生自覺主動地發(fā)現(xiàn)和探索問題，并時常讓學生體會到成功的快樂.只有這樣，才能有效地提高
