培養(yǎng)自主能力 提高學生素質

《培養(yǎng)自主能力 提高學生素質》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、培養(yǎng)自主能力提高學生素質在二十一世紀的學習化社會中，只有具備持續(xù)學習能力及自主發(fā)展能力，才能適應社會并創(chuàng)造未來。因此，每個人都需具備自主學習能力。所以，教師一定要抓住機會有目的、有意識地培養(yǎng)學生的自主學習能力，確保其在學習過程中的主體地位。　　一、創(chuàng)造生動活潑的教育氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣　　學生是教育的對象，學習的主體。在教學中，教師要改變那種教師講，學生聽的教學方法，指導學生自己去探索，自己去了解，自己去獲取知識，去鍛煉能力。因此，要創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛，讓學生動起來，激起學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望。教師在課堂上要為每

2、一個學生創(chuàng)造成功的機遇，鼓勵他們敢于發(fā)表意見，不懂的問題大膽提出。學生提出的問題是正確的，要給予鼓勵與肯定，即使是錯誤的，給他們指出后，也要加以鼓勵。學生有一點好的建議要及時肯定，對學生不能要求過高或過低，要從學生的實際出發(fā)。過高的要求學生達不到，容易挫傷學生的積極性；過低的要求，不能激發(fā)學生的學習興趣。讓學生跳一跳可以摘到桃子，提高成功的幾率，讓學生在學習過程中，有愉快的情感體驗。要多方面地調動學生的積極性，使學生能主動地參與學習，取得教好的學習效果?！　《?、采用啟發(fā)式教學，教給學生自學方法　　培養(yǎng)學生“自主學習”不僅是為了學生獲

3、得知識技能，更主要的是讓學生學會獲取知識的方法。在教師的啟發(fā)下，讓學生逐漸學會動腦筋，具有自己提出問題、分析問題、解決問題的能力，即教師“精講”學生“多練”。例如，我在教《別餓壞了那匹馬》時明確指出：學生自己閱讀，自己查字典排除生字、生詞障礙，然后讀課文，提出問題，自己回答，不懂的句子畫上記號。有的學生看完題目后，就提出了“別餓壞了那匹馬是誰說的？課文主要講了一件什么事？”學生在閱讀時都不再問字的讀音和意義，自己查字典；閱讀課文時，指導他們自己寫問題，并聯(lián)系上下文對重點詞句進行理解，學生思考后，又組織學生討論交流，各抒己見。學生對文

4、章有了大致了解后，再出示精心設計的問題，重點指導學生通過理解課文內容，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和“我”對這位殘疾人深深的感激之情。學生能從書上找出重點句子，并說明畫出這些句子的原因，緊接著指導朗讀，把個別難理解的句子討論了一下，然后學生自己就歸納了中心思想，最后讓學生發(fā)揮想象，隨著“我”推開木板房的門而真相大白，“我”站在那一堆枯黃的馬草前，腦中浮現(xiàn)出一幕幕往事，耳畔仿佛還回響著殘疾青年說過的每一句話，“我”的心中，在這一刻會想些什么呢？讓學生口頭作文，這樣，無論在聽、說、讀、寫方面都發(fā)揮了學生的自覺能動性，學生由被動地學轉向

5、主動地學。教師培養(yǎng)了學生的自學能力之后，還要把學生提出的有價值的問題納入到教學過程中，指導學生逐一解決。當發(fā)現(xiàn)學生不愿學或學習積極性不高時，應采取適當?shù)拇胧淖冏詫W效率低下的狀態(tài)。教師要持之以恒，不要一朝一夕。當發(fā)現(xiàn)學生存在其他問題時，要及時予以點撥指導。　　三、廣開學習渠道，培養(yǎng)學生多方面愛好　　課堂教學是學生獲取知識的重要途徑，但不是唯一渠道，這就需要教師為學生創(chuàng)造機遇，正確地引導他們，激發(fā)起他們的潛能，讓學生在德、智、體、美、勞多方面發(fā)展，展現(xiàn)其個性特長并能生動活潑地學習，是引導學生自主學習的關鍵。課內外學習結合起來，真正豐

6、富學生的生活，開闊眼界，增長知識，可以激發(fā)學生的學習興趣；發(fā)揮特長，發(fā)展個性，可以陶冶學生的情操，使學生受到思想教育，緊密聯(lián)系學生生活，在學中用，在用中學。例如，學生在學《只有一個地球》這篇課文之前，我就讓學生搜集有關地球的資料和環(huán)境污染的事跡，回憶在電視劇里看到的有關鏡頭，開闊學生視野，加深對課文內容的理解，激發(fā)學生珍惜資源，保護地球的情感，加深對課文內容的理解。還可以從多方面調動學生的情感，鼓勵學生積極參加各種重大活動，如運動會、作文比賽、詩朗誦、文藝匯演、植樹活動、獻愛心等等，這些活動的準備期，學生都有在活動中充分表現(xiàn)的心理。

7、通過這些活動，一般來說，學生都渴望自己在新的學習中能有新的進步。在這期間，如果能找到最佳內容，他們就能真正進步，教師要時時為學生創(chuàng)造機會，使他們學的知識有用武之地，廣開渠道，擴展空間，提高課堂效率，減輕學生的課外作業(yè)負擔，使學生得到自主發(fā)展。　　學生有了初步的自學能力之后，還必須反復實踐，養(yǎng)成自學習慣才能真正受用。只有養(yǎng)成自學習慣以后，才算真正具備了自學能力。自學能力不是一朝一夕的事，必須從學生入學之始就要嚴格要求，嚴格訓練?！　【C上所述，學生具備自學能力特別重要，教師要給學生一個全新的教育，把學習的主動權交給學生，使學生真正成為學

8、習的主人，讓課堂教學成為實施素質教育的主渠道，培養(yǎng)自主能力，從而提高學生素質。