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《新媒體時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的困境及對(duì)策研究.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、新媒體時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的困境及對(duì)策研究【摘要】隨著新媒體時(shí)代的到來，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)也在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)模式上發(fā)生了相應(yīng)的變化。但是我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中依然存在的一系列問題。本文就新媒體時(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)屮面臨的困境和相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行了研究和探討，旨在為以后的研宄者提供新的思路和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】新媒體小學(xué)數(shù)學(xué)困境對(duì)策【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089(2016)10-0143-02一、引言隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在人們生產(chǎn)生活中的影響越來越人，加之新課改的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)形式上逐步加入了信息技術(shù)的應(yīng)用。如在課堂上川計(jì)算機(jī)演示
2、教學(xué)內(nèi)容；將網(wǎng)上優(yōu)秀的公共課搬上課堂等等。雖然這種新的教學(xué)工具的加入，使得課堂教學(xué)模式的多樣化和新穎化，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還是面臨著各種各樣的問題，還需要專家和一線課堂教學(xué)老師不斷的改進(jìn)和探究。本文就新媒體時(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中謝臨的困境和相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行了研宄和探討，從實(shí)踐中出發(fā)，旨在為以后的研究者提供新的思路和借鑒。二、新媒體時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的困境(一)教學(xué)意識(shí)在新媒體時(shí)代下，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的使用對(duì)學(xué)校中的教師和學(xué)生的影響也越來越大，多媒體的使用在教學(xué)中的便捷性就愈發(fā)突出。在使用多媒體教學(xué)時(shí)，一般是用計(jì)算機(jī)演示網(wǎng)上公開課、優(yōu)秀電影集等，或是在其他老師參觀課堂
3、授課效果時(shí)，使用多媒體，在平時(shí)上課時(shí)，教師使用多媒體的形式;較單一。在面對(duì)課堂上使用多媒體的要求下，部分教師將課本內(nèi)容做成幻燈片的形式，直接搬到屏幕上，用屏幕來代替黑板，就認(rèn)為是將新媒體的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合的理解有了一定的偏差。（二）教學(xué)形式由于多媒體的便捷性，在教師教授課堂內(nèi)容時(shí)，部分教師為了達(dá)到將大量的知識(shí)傳授給小學(xué)生的目的，同時(shí)在時(shí)間上也比較節(jié)省，過于著急的將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給課堂上，忽略了課堂上與學(xué)生的參與互動(dòng)，忽視了學(xué)生的思考過程。在新課改的推廣與深入下，許多教師在教學(xué)形式上下了較多功夫，將課堂教學(xué)中將注意力大多分散在了幻燈片的
4、操作和表現(xiàn)形式上，忽略了數(shù)學(xué)知識(shí)在內(nèi)容上的深度和廣度，不能夠在數(shù)學(xué)知識(shí)上進(jìn)行較好的把握，也忽視了學(xué)生在課堂上對(duì)于教學(xué)知識(shí)的接受和理解程度。如有的教師將備課內(nèi)容預(yù)先準(zhǔn)備好，將幻燈片加載到計(jì)算機(jī)中，然后在課堂上將準(zhǔn)備的幻燈片按照設(shè)計(jì)好的課件嚴(yán)格講數(shù)學(xué)知識(shí)不加選擇的逐一放映給學(xué)生演示。于是使得上課成了一種既定的模式，較為機(jī)械化，偏離的新教改的目的。學(xué)生在課堂上是否適應(yīng)這種教學(xué)模式，是否可以接受教授的內(nèi)容，教師都忽視了。（三）教學(xué)技術(shù)在接受新媒體時(shí)代下的新的教學(xué)模式時(shí)，部分教師在謝對(duì)新的設(shè)備時(shí)將過多的熱情放在了怎樣來操作的技術(shù)，一味地追求形式的多樣化和技術(shù)的先進(jìn)性。他們認(rèn)為技
5、術(shù)會(huì)的和用的越多越有利于課堂教學(xué)，沒有新的花樣就吸引不了學(xué)生的注意了，覺得不夠檔次。在幻燈片準(zhǔn)備上，過于強(qiáng)調(diào)色彩顏色、動(dòng)態(tài)放映，想要通過更多的形式來刺激學(xué)生的感官，期望能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是由于數(shù)學(xué)知識(shí)的自身特點(diǎn)上，如果一味地利用感官刺激，可能在課堂教學(xué)上設(shè)置了一些沒必要的干擾，產(chǎn)生學(xué)生對(duì)于A容的反感，導(dǎo)致一些負(fù)面效果。這些課件不但沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而在課堂上削弱了數(shù)學(xué)知識(shí)本身的數(shù)學(xué)魅力，分散了學(xué)生的注意了，沖淡了他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)掌握。三、新媒體時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)屮面臨困境的對(duì)策研究（一）激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣小學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)，
6、有個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是注意力容易分散，自主能力較差，對(duì)知識(shí)的理解能力較差。但是一個(gè)明顯的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)就是他們具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)事物的接受能力較強(qiáng)，對(duì)新興事物有較強(qiáng)的求知欲望。在課堂教學(xué)上，簡(jiǎn)單的、直觀的數(shù)學(xué)知識(shí)在幻燈片的輔助下，可以讓小學(xué)生較好的接受，不用在幻燈片上設(shè)置的太復(fù)雜。對(duì)于一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^簡(jiǎn)單的圖形或者動(dòng)畫形式，形象的、動(dòng)態(tài)的演示數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，旨在吸引小學(xué)生的注意力，喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)手段的不足，達(dá)到較高的教學(xué)效果。(一)突出學(xué)生的主體作用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，多媒體的使用可以將生活中的社會(huì)現(xiàn)象直觀的
7、、動(dòng)態(tài)的展示給學(xué)生，這樣教師就可以在放開雙手的情況下，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，可以更好的抓住調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵因素。比如可以組織課堂討論小組的形式。這種形式下縮短了新舊知識(shí)的銜接距離，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的過程，教師起到組織和調(diào)動(dòng)的作用，讓每個(gè)學(xué)生能夠在課堂上參與其中，體會(huì)知識(shí)分享的樂趣。(二)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力新媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)上的資源越來越豐富。在網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的影響越來越大的情況下，小學(xué)生也受到了海量信息的沖擊。因此，如果能夠引導(dǎo)小學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的課內(nèi)課外的知識(shí)，那將會(huì)使小學(xué)生受益頗多。因此，教師可以在這方
