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《新媒體時代下小學數(shù)學教學中面臨的困境及對策研究》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、新媒體時代下小學數(shù)學教學中面臨的困境及對策研究【摘要】隨著新媒體時代的到來,我國小學數(shù)學也在教學內(nèi)容、教學形式、教學模式上發(fā)生了相應的變化。但是我國小學數(shù)學教學中依然存在的一系列問題。本文就新媒體時代下的小學數(shù)學教學中面臨的困境和相應的對策進行了研究和探討,旨在為以后的研究者提供新的思路和借鑒?!娟P鍵詞】新媒體小學數(shù)學困境對策【中圖分類號1G623.5【文獻標識碼】A【文章編號12095-3089(2016)10-0143-02一、引言隨著計算機和網(wǎng)絡在人們生產(chǎn)生活中的影響越來越大,加之新課改的深入,
2、小學數(shù)學在教學形式上逐步加入了信息技術的應用。如在課堂上用計算機演示教學內(nèi)容;將網(wǎng)上優(yōu)秀的公共課搬上課堂等等。雖然這種新的教學工具的加入,使得課堂教學模式的多樣化和新穎化,但是在小學數(shù)學教學中還是面臨著各種各樣的問題,還需要專家和一線課堂教學老師不斷的改進和探究。本文就新媒體時代下的小學數(shù)學教學中曲臨的困境和相應的對策進行了研究和探討,從實踐中出發(fā),旨在為以后的研究者提供新的思路和借鑒。二、新媒體時代下小學數(shù)學教學中面臨的困境(-)教學意識在新媒體時代下,計算機和網(wǎng)絡的使用對學校中的教師和學生的影響也
3、越來越大,多媒體的使用在教學中的便捷性就愈發(fā)突出。在使用多媒體教學時,一般是用計算機演示網(wǎng)上公開課、優(yōu)秀電影集等,或是在其他老師參觀課堂授課效果時,使用多媒體,在平時上課時,教師使用多媒休的形式較單一。在面對課堂上使用多媒體的要求下,部分教師將課本內(nèi)容做成幻燈片的形式,直接搬到屏幕上,用屏幕來代替黑板,就認為是將新媒體的信息技術與數(shù)學教學的結合,對信息技術與數(shù)學教學的結合的理解有了一定的偏差。(-)教學形式由于多媒體的便捷性,在教師教授課堂內(nèi)容時,部分教師為了達到將大量的知識傳授給小學生的目的,同時在
4、時間上也比較節(jié)省,過于著急的將教學內(nèi)容呈現(xiàn)給課堂上,忽略了課堂上與學生的參與互動,忽視了學生的思考過程。在新課改的推廣與深入下,許多教師在教學形式上下了較多功夫,將課堂教學中將注意力大多分散在了幻燈片的操作和表現(xiàn)形式上,忽略了數(shù)學知識在內(nèi)容上的深度和廣度,不能夠在數(shù)學知識上進行較好的把握,也忽視了學生在課堂上對于教學知識的接受和理解程度。如有的教師將備課內(nèi)容預先準備好,將幻燈片加載到計算機中,然后在課堂上將準備的幻燈片按照設計好的課件嚴格講數(shù)學知識不加選擇的逐一放映給學生演示。于是使得上課成了一種既定
5、的模式,較為機械化,偏離的新教改的目的。學生在課堂上是否適應這種教學模式,是否可以接受教授的內(nèi)容,教師都忽視了。(三)教學技術在接受新媒體時代下的新的教學模式時,部分教師在煩對新的設備時將過多的熱情放在了怎樣來操作的技術,一味地追求形式的多樣化和技術的先進性。他們認為技術會的和用的越多越有利于課堂教學,沒有新的花樣就吸引不了學牛的注意了,覺得不夠檔次。在幻燈片準備上,過于強調(diào)色彩顏色、動態(tài)放映,想要通過更多的形式來刺激學生的感官,期槊能夠調(diào)動學生的積極性和激發(fā)學生的學習興趣。但是由于數(shù)學知識的自身特點
6、上,如果一味地利用感官刺激,可能在課堂教學上設置了一些沒必要的干擾,產(chǎn)生學生對于內(nèi)容的反感,導致一些負面效果。這些課件不但沒有激發(fā)學生的學習興趣,反而在課堂上削弱了數(shù)學知識本身的數(shù)學魅力,分散了學生的注意了,沖淡了他們對數(shù)學知識的重點掌握。三、新媒體時代下小學數(shù)學教學屮面臨困境的對策研究(-)激發(fā)學生的數(shù)學學習的興趣小學生在接受知識時,有個鮮明的特點就是注意力容易分散,自主能力較差,對知識的理解能力較差。但是一個明顯的學習優(yōu)勢就是他們具有較強的好奇心,對事物的接受能力較強,對新興事物有較強的求知欲與。
7、在課堂教學上,簡單的、直觀的數(shù)學知識在幻燈片的輔助下,可以讓小學生較好的接受,不用在幻燈片上設置的太復雜。對于一些抽象的數(shù)學知識,可以將數(shù)學知識轉變?yōu)橹庇^簡單的圖形或者動畫形式,形象的、動態(tài)的演示數(shù)學知識的本質,旨在吸引小學生的注意力,喚起學習數(shù)學的興趣,調(diào)動起學生的思維,可以彌補傳統(tǒng)的教學手段的不足,達到較高的教學效果。(二)突出學生的主體作用在數(shù)學課堂教學上,多媒體的使用可以將生活中的社會現(xiàn)象直觀的、動態(tài)的展示給學生,這樣教師就可以在放開雙手的情況下,更好的對學生進行觀察,可以更好的抓住調(diào)動學生積
8、極性的關鍵因素。比如可以組織課堂討論小組的形式。這種形式下縮短了新舊知識的銜接距離,可以充分發(fā)揮學牛的主體作用,讓學牛參與教學活動的過程,教師起到組織和調(diào)動的作用,讓每個學生能夠在課堂上參與其中,體會知識分享的樂趣。(三)培養(yǎng)學生自主學習意識與能力新媒體時代下,網(wǎng)絡上的資源越來越豐富。在網(wǎng)絡對人們的影響越來越大的情況下,小學生也受到了海量信息的沖擊。因此,如果能夠引導小學牛通過網(wǎng)絡學習網(wǎng)絡上的課內(nèi)課外的知識,那將會使小學牛受益頗多。因此,教師可以在這方面