新課程理念下的化學(xué)教學(xué)

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1、新課程理念下的化學(xué)教學(xué)山東省泰安市第三中學(xué)山東泰安271000摘要：新課程理念的“有效”更強(qiáng)調(diào)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過(guò)程，可以釆用興趣化教學(xué)、牛.活化教學(xué)、信息化教學(xué)、探究性教學(xué)等教學(xué)策略實(shí)施有效教學(xué)。關(guān)鍵詞：新課程理念高中化學(xué)有效教學(xué)教學(xué)策略一、傳統(tǒng)教學(xué)中影響有效教學(xué)的因素分析1.教學(xué)目標(biāo)單純關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知,忽視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀。以往我們的教學(xué)也將教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、技能和情感三個(gè)領(lǐng)域，但是受傳統(tǒng)行為主義心理學(xué)的影響，始終把反復(fù)練習(xí)、訓(xùn)練的方式作為培養(yǎng)學(xué)生的重要手段。再加上應(yīng)試教育的影響

2、，教師在教學(xué)過(guò)程中往往單純重視學(xué)牛.知識(shí)和技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。2.不能以學(xué)生的發(fā)展為中心，教學(xué)的基木著眼點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這是教師組織教學(xué)的核心觀念。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師、書(shū)木和課堂為中心，學(xué)牛.不是自主發(fā)展，往往是教師“強(qiáng)制”下的一種發(fā)展,學(xué)生始終處于一種被動(dòng)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。這種發(fā)展壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。3.師生互動(dòng)性不強(qiáng)。從某種意義上說(shuō),課堂教學(xué)就是教師、學(xué)生的活動(dòng),通過(guò)教師與學(xué)生之間的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息和各種情感的交流，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。從當(dāng)前的課堂教學(xué)來(lái)看，師生互動(dòng)仍然是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)

3、中,教師與學(xué)牛.之間的互動(dòng)仍然是單向的，它使木來(lái)應(yīng)該鮮活的課堂教學(xué)變得枯燥死板。4.不能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換。在課堂教學(xué)中，教師講學(xué)生聽(tīng)的固定教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展，影響了學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的形成。雖然我們并不認(rèn)為傳統(tǒng)接受式的學(xué)習(xí)方式就是低效或者是無(wú)效的，而自主合作探宄的學(xué)習(xí)方式就是有效的，是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的一個(gè)重要條件。1.合作學(xué)流于形式。合作學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中的采用,無(wú)論是從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式還是從教師的教學(xué)觀念方面都是一個(gè)重大的變革。然而在現(xiàn)實(shí)中，合作學(xué)習(xí)流于形式的情況比較普遍。究其根本原因，一

4、是教師沒(méi)有真正掌握它的理論精髓；二是受功利主義的影響,搞形式主義。而其更深層次的原因就是缺乏教學(xué)有效性的觀念。二、新課程理念下有效教學(xué)的合理性建構(gòu)1.師生交流互動(dòng)是教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)屬性。交流互動(dòng)是主體間的相互聯(lián)系與能動(dòng)的反映，是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教師與學(xué)生彼此間形成?-個(gè)真正意義上的“學(xué)共同體”。教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生彼此間分享思維、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，彼此交流情感、體驗(yàn)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又求得了新的發(fā)展，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的0標(biāo)。2.學(xué)生是發(fā)展的、具有獨(dú)特和獨(dú)立意義的人。學(xué)生是發(fā)展的人

5、，學(xué)生自身發(fā)展是有規(guī)律的。為強(qiáng)化教學(xué)的有效性，教師應(yīng)熟悉并掌握不同年齡段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展的階段性和規(guī)律性安排教學(xué)活動(dòng)，從而做到有的放矢，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。3.“以學(xué)論教”，全面改進(jìn)教師角色和教學(xué)行為。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí),還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，拓展學(xué)生發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身潛能，建立相互尊重、相互理解、相互接納的民主、平等、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系。4.組建信息技術(shù)與課程整合教學(xué)系統(tǒng),構(gòu)建課程整合網(wǎng)上協(xié)作教學(xué)模式。要人力推進(jìn)信總技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍運(yùn)用，以促進(jìn)教學(xué)的冇效性，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，

6、為學(xué)生的發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)工具,提供以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為0的，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)4方式、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。三、新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)的策略1.興趣化教學(xué)策略。(1)實(shí)驗(yàn)法。(2)設(shè)疑法。(1)竟?fàn)幏ā?2)開(kāi)展課外活動(dòng)法。1.生活化教學(xué)策略。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，因而化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)我們的日常生活，需要實(shí)施生活化教學(xué)。實(shí)施生活化教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：(1)要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，重新給教師和學(xué)生定位。要以學(xué)生為主體,教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、欣

7、賞和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。(2)讓學(xué)生走進(jìn)生活，彌補(bǔ)課堂傳授間接經(jīng)驗(yàn)的不足。要多組織一些貼近生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，使理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。(3)致力于人文關(guān)懷,關(guān)愛(ài)每一位后進(jìn)生。要關(guān)心幫助他們，以達(dá)到共冋進(jìn)步。2.探究性教學(xué)策略。(1)樹(shù)立新的課堂觀和學(xué)生觀。(2)在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行研究,在研究中獲得體會(huì)。(3)開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生探究能力。參考文獻(xiàn)［1】袁金坤引導(dǎo)學(xué)生自主探究［」］.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2004,(1-2)。［2】岳曉東龔放創(chuàng)新思維的形成與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)［」］.教育研究，1999,(10)。［3】申在文雙師型教師培養(yǎng)模式研究［R］

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