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1、淺談小學英語情趣教學唐興全(成都市磨子橋小學分校成都610000)一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學牛.對英語的持久興趣，興趣是學習的第一動力源泉。對于小學生來說更是如此。他們年齡小，自控力差，注意力容易分散，培養(yǎng)他們學習英語的興趣是首要的任務。如何激發(fā)小學生的興趣，開展情趣教學，以產生學習動力，提高英語教學質量，這是我校英語教學中的一個重要課題。一、把握良機，營造英語氛圍，引發(fā)學生的興趣和求知欲。學習一種語言一定要有語言環(huán)境才能學得好。小學生年齡小，好奇心強，這是一個顯著特點。根據這一特點，采取
2、引導方法，激發(fā)小學生的興趣，使他們產生學習動力。我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的氛圍下進行的。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。在教學《Animals》一課中動物單詞的時候，我在屏幕上畫了一個運動場跑道，然后說：“同學們，今天是動物王國的運動會，你們想知道會有什么動物來參加這個運動會巧？下面老師播放一種動物的聲音，看誰能最快猜出是什么動物？”一下子就把學生的注意力吸引起來了，興趣也激發(fā)出來了，學生急于知道是什么動物。當錄音機中發(fā)出“mew,mew，.“的聲音時，全班的學生都爭著說是貓，這時候，
3、我就教學生貓的英語單詞“cat”，并讓學生模仿貓叫的聲音，一下子，整個課堂都沉浸在學習動物單詞的氛圍中。事實證明，根據小學生的好奇心理特點，采取引導式的教學方法，適應了小學生的心理特點，有利于激發(fā)小學生的學習興趣，增強學習動力，充分挖掘學生自身的潛能，從而提高教學質量。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛(Warmingup)o比如唱一些英語歌曲，開展如“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強
4、英語課堂的趣味性，引發(fā)學生的求知欲。二、創(chuàng)設形象生動的情景，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高其運用語言的能力。現代教學，不能停步在過去的“黑板+粉筆”的教學模式，而應適應小學生的心理特征，采用多媒體教學手段?！毒拍炅x務教育全日制初中英語教學大綱》指出：“利用實物、掛圖、錄咅機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學，形象直觀，生動活潑,有助于學生直接理解所學的英語。”所以作為現代教育者，就要經常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情景和設置情景進行教學。這樣，就使學生直接地、具體地
5、獲得英語知識。如《shopping》一課的主要教學內容是蔬菜單詞和問價錢的句型：“Howmuchdotheycost?”，在教學時，我用多媒體設計了一個動畫，動畫的大概內容是：一個小孩為了證明自己是個好孩子，要親手下廚煮一頓飯給爸爸媽媽吃，于是到市場去買需要的蔬菜與食物，在小孩買每一?樣東西的吋候,他都會用上句型“Howmuchdotheycost?"通過這樣真實、生動的動畫，學生們非常感興趣，很快就能把句型“Howmuchdotheycost?“掌握好了，為提高學生運用語言的能力，我讓學生冋去以小組的形
6、式準備一個關于買賣的對話，第二天在課堂上進行表演。沒想到第二天學生們熱情澎脹，都從家里帶來各式各樣的蔬菜，并把教壇上布置成-個菜攤樣子，用英語進行精彩的買賣表演。有一組同學為了表演更精彩，在付錢的那個冋學邊說：“Here’sthemoney”的吋候，還把自己的真錢幣遞給了“售貨員”呢，全班同學都哄的一聲笑了起來，課堂氣氛非?；钴S。通過生動，真實的情景，讓學生積極主動的參與到課堂活動中，極大地增強了學生的識記能力，增強了學習效果，提高了學生運用語言的能力，激發(fā)了他們學習英語的興趣。三、實施教師與
7、學生特點相結合的原則，培養(yǎng)學生持久而穩(wěn)定的學〉」興趣。在小學英語教學過程中，要想使小學生在學習過程中保持穩(wěn)定而持久的學習興趣，就必須參與是老師和學生互動的過程。教師主要起學促進者的作用，誘發(fā)學生參與學4的欲望，培養(yǎng)他們的學習興趣，這是使事物產生變化、發(fā)展的外因。而學生則的學習的主體，教材所提供的教學內容豐富多彩，題材新穎廣泛。教師的教學藝術就在于充分挖掘教材內涵，通過獨具匠心的教學，調動學生的好奇心、想象力、和學d熱情，從而很好地學語言、運用語言。這是使事物產生變化、發(fā)展的內因。要想使學生永遠保持學習英語
8、的興趣，則是老師孜孜一求的奮斗目標，也是工作過程中，內因與外因的緊密結合。因此，任何富冇創(chuàng)意、靈活多變的方法都將成為小學生繼續(xù)學4英語，學好英語奠定一個良好的而堅實的基礎，也是產生英語學習興趣之所在。興趣是推動學生學的內部動力，只要學生感興趣的東西，他們就冇求知欲,沒有興趣就不會有求知欲，學習熱情大減，從而直接影響學習效果。在教學中，多想方設法，吸引學生，激發(fā)學生學習英語的熱情和愿望，培養(yǎng)他們學習英語的持久而穩(wěn)定的興趣，引導他
