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《數學教案－不連續(xù)退位減》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、為認真貫徹落實市、區(qū)有關農村工作會議精神，學習借鑒外地先進經驗，加快我鄉(xiāng)經濟建設步伐，推進農業(yè)產業(yè)化、標準化進程數學教案－不連續(xù)退位減 不連續(xù)退位減 教學要求 1．使學生理解相同數位對齊才能相減的道理，掌握三四位數不連續(xù)退位減法的筆算法則，并能正確地進行計算?！ ?．初步培養(yǎng)學生的類比推理能力?！ ?．通過比較、分析、綜合、抽象、概括等方法，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力。 教學重點不連續(xù)退位減法的計算方法。 教學用具橡皮筋圖、計數板等。 教學過程 一、復習準備 1．口算?！ ?30－901200－800410－609000－7000 2．53減26得多少？用豎式算出來。 3．
2、口答：筆算兩位數減法的法則是什么？（學生口答后，教師板書法則。） 二、揭示課題 我們已經學習了兩位數筆算減法，這節(jié)課就來學習三四位數的“筆算減法”。（板書課題：筆算減法） 三、教學新課 1．教學例1?！ 。?）出示例1橡皮筋圖?！ ∫龑W生觀察：圖中的橡皮筋有幾捆一百根的，幾捆十根的和幾個一根的？一共有多少根？用一個幾位數表示？3、7、6各表示哪一位上的數？（指名口答。） 板書：百十個 37近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標，不斷調整優(yōu)化農業(yè)結構，全面推進農業(yè)產業(yè)化、標準化、國際化進程，促進了全市農業(yè)農村經濟的快速發(fā)展。為認真貫徹落實市、區(qū)有關農村工作會議精神
3、，學習借鑒外地先進經驗，加快我鄉(xiāng)經濟建設步伐，推進農業(yè)產業(yè)化、標準化進程數學教案－不連續(xù)退位減 不連續(xù)退位減 教學要求 1．使學生理解相同數位對齊才能相減的道理，掌握三四位數不連續(xù)退位減法的筆算法則，并能正確地進行計算。 2．初步培養(yǎng)學生的類比推理能力?！ ?．通過比較、分析、綜合、抽象、概括等方法，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力。 教學重點不連續(xù)退位減法的計算方法?！ 〗虒W用具橡皮筋圖、計數板等。 教學過程 一、復習準備 1．口算?！ ?30－901200－800410－609000－7000 2．53減26得多少？用豎式算出來?！ ?．口答：筆算兩位數減法的法則是什么？（學生
4、口答后，教師板書法則。） 二、揭示課題 我們已經學習了兩位數筆算減法，這節(jié)課就來學習三四位數的“筆算減法”。（板書課題：筆算減法） 三、教學新課 1．教學例1。 ?。?）出示例1橡皮筋圖。 引導學生觀察：圖中的橡皮筋有幾捆一百根的，幾捆十根的和幾個一根的？一共有多少根？用一個幾位數表示？3、7、6各表示哪一位上的數？（指名口答。） 板書：百十個 37近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標，不斷調整優(yōu)化農業(yè)結構，全面推進農業(yè)產業(yè)化、標準化、國際化進程，促進了全市農業(yè)農村經濟的快速發(fā)展。為認真貫徹落實市、區(qū)有關農村工作會議精神，學習借鑒外地先進經驗，加快我鄉(xiāng)經濟建設
5、步伐，推進農業(yè)產業(yè)化、標準化進程6 （2）畫上虛線，問：虛線圖表示什么意思？去掉了多少根？要用一個幾位數表示？ ?。?）這題要求什么？豎式怎樣列？ ?。?）提問：筆算減法從哪一位減起？（從個位減起。） ?。?）讓學生看圖在書上算出得數?！ 。?）指名口述計算過程，教師結合橡皮筋圖說明只有相同數位上的數才能相減的道理。 2．教學例2?！ 。?）出示例2?！ 。?）教師提出問題：①每個數位上的數各表示多少？②十位上的數不夠減怎么辦？ ?。?）配合演示板的操作講解算理：9個一減去6個一還剩3個一；1個十減7個十不夠減，從百位退1當作10個十，10個十加上1個十就是11個十，11個十減去7
6、個十還剩4個十；3個百退走1還剩2個百，2個百減去1個百還剩1個百?！ 。?）結合演示過程指導豎式計算?！ 、賯€位9減6得幾？（9減6得3，在個位上寫3。） ?、谑簧?減7不夠減，怎么辦？（從百位退1，十位上10加1得11，11減7得4，在十位上寫4。） ③百位上還剩幾？（百位退1后還剩2，2減1得1，在百位上寫1。） ?。?）指名完整地復述豎式的計算過程?！ ?．教學例3?！ 。?）出示例3。 ?。?）學生在自備本上試算?！ 。?）指名說一說怎樣用豎式計算，重點讓學生說出百位是怎樣算的?！ ?．練習：教材第111頁上面的做一做?！ ?．比較、分析、歸納法則?！ ∫龑W生比較三
7、四位數減法與兩位數減法的計算方法： （1）找相同點。提問：筆算三四位數的減法與兩位數減法有什么相同的地方？ 出示法則第一、二條。 ?。?）找不同點。提問：筆算兩位數的減法時在計算中遇到哪一位不夠減？筆算三四位數減法呢？ （3）找不同點中的相同點。教師結合復習的第2題與例2、例3重點提問：它們有沒有相同的規(guī)律？ 教師根據學生的回答出示法則第三條?！ ∽寣W生齊讀筆算三四位數減法的計算法則?！ ?/p>
