中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)實踐探索

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1、中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)實踐探索一、建設(shè)目標(biāo)1.在對IT行業(yè)和用人單位的需求調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和能力培養(yǎng)要求進(jìn)行準(zhǔn)確定位，進(jìn)一步完善“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。2.根據(jù)行業(yè)需求和崗位需要，建立基于職業(yè)崗位能力的課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，將課程內(nèi)容進(jìn)行整合，開發(fā)與企業(yè)崗位能力無縫對接的課程內(nèi)容，并注重與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)核心課程，打造精品課程，將行業(yè)、企業(yè)的焦點、難點問題融入課程，體現(xiàn)課程設(shè)置的針對性、實效性和應(yīng)用性。3.以職業(yè)能力為本位，改革教學(xué)模式、教學(xué)手段和評價方法，推行“教、學(xué)、做、評”理實一體化的教學(xué)模

2、式，建立理論考核與實踐技能考核相結(jié)合的考核體系，努力提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的優(yōu)質(zhì)人才。4.加強(qiáng)信息化資源建設(shè)，搭建數(shù)字化教學(xué)資源服務(wù)平臺，優(yōu)化信息資源庫，提高計算機(jī)專業(yè)的信息化水平。5.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，注重專業(yè)教師隊伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化與素質(zhì)提高，重點是專業(yè)教師實踐技能的提高。6.加強(qiáng)校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)，升級實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)一步深化校企合作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境。二、建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1.人才培養(yǎng)模式改革根據(jù)人才市場和企業(yè)的需求，堅持“以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為中心”的

3、教育理念，通過“頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)”的形式，著力構(gòu)建“校企合作+工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。通過校企互動、真實演練，學(xué)生以企業(yè)員工、學(xué)徒身份參與生產(chǎn)過程等形式，促進(jìn)知識學(xué)習(xí)、技能實訓(xùn)、工作實踐和職業(yè)鑒定等功能的整合。2.課程體系建設(shè)及改革創(chuàng)新進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容改革，實現(xiàn)專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，課程對接技能，制定專業(yè)設(shè)置的動態(tài)調(diào)整機(jī)制，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和用人需求；圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位所應(yīng)具備的核心能力，創(chuàng)新計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程體系。針對職業(yè)能力中核心能力的培養(yǎng)要求，構(gòu)建基于工作過程、梯次遞進(jìn)培養(yǎng)職業(yè)能力的課程體系；逐步完善“工學(xué)結(jié)合”

4、優(yōu)質(zhì)精品課程建設(shè)及教學(xué)資源信息庫建設(shè)。3.教材建設(shè)、應(yīng)用及更新根據(jù)IT行業(yè)和用人單位對從業(yè)人員的需求，適應(yīng)課程體系改革的要求，完成核心課程建設(shè)相關(guān)校本教材的編寫，組建以專業(yè)教師為主體、企業(yè)專家參與的校本教材建設(shè)團(tuán)隊，落實教材編寫負(fù)責(zé)人，編寫《Photoshop平面設(shè)計》《Flash動畫設(shè)計與制作》《計算機(jī)組裝與維護(hù)》三本適合專業(yè)核心課程教學(xué)實訓(xùn)的校本教材。4.信息化教學(xué)資源建設(shè)以校園X為依托，搭建數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用的服務(wù)平臺，建立完善核心課程的聲像資料、課件、電子教案、數(shù)字化素材庫平臺及計算機(jī)X絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)平臺、平面設(shè)計實訓(xùn)系

5、統(tǒng)的建設(shè)，提供較完善的X絡(luò)與服務(wù)支撐環(huán)境，實現(xiàn)全?；ヂ?lián)互通、資源共享。（二）師資隊伍建設(shè)1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)通過國外進(jìn)修、國培、省培、專業(yè)或行業(yè)研討、下企業(yè)鍛煉等多種渠道，制定人才成長激勵機(jī)制和措施，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，引領(lǐng)把握本專業(yè)發(fā)展的方向以及前沿知識，在專業(yè)建設(shè)中起到帶頭的作用。2.骨干教師培養(yǎng)通過在職進(jìn)修、企業(yè)崗位實踐、外出培訓(xùn)等方式，培養(yǎng)專業(yè)骨干教師，使其具備一體化教學(xué)能力，承擔(dān)專業(yè)核心課程的教學(xué)與實踐指導(dǎo)，帶動本專業(yè)教師隊伍整體水平的提高。3.“雙師型”教師培養(yǎng)以建設(shè)素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊

6、為目標(biāo)，制訂專業(yè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃和專業(yè)教師職業(yè)能力認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，制定“雙師型”教師準(zhǔn)入制度、培訓(xùn)制度、實踐操作考核制度。（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機(jī)制建設(shè)1.校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地通過“學(xué)生工學(xué)結(jié)合、協(xié)助企業(yè)完成訂單”的形式，與企業(yè)合作共建生產(chǎn)性平面設(shè)計實訓(xùn)室；增加和補(bǔ)充理實一體化教學(xué)所需要的設(shè)備，使其成為工學(xué)結(jié)合的載體，使計算機(jī)實訓(xùn)室不僅用于培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)在校生的動手能力和實踐能力，同時還能滿足各級各類社會培訓(xùn)，并力爭為培訓(xùn)學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。加強(qiáng)與IT行業(yè)、用人企業(yè)和兄弟院校的合作，通過人員交流和體制創(chuàng)新建立穩(wěn)定長

7、期的合作模式，滿足學(xué)生專業(yè)實習(xí)和人員培訓(xùn)的需求，同時也為專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)模式改革與創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。2.社會服務(wù)能力建設(shè)進(jìn)一步發(fā)揮社會服務(wù)功能。本專業(yè)將積極利用專業(yè)優(yōu)勢，加大校內(nèi)教育資源共享的力度，以“校內(nèi)短期培訓(xùn)班”的方式，以社會青年為招生對象，加強(qiáng)與勞動部門的聯(lián)系，建立相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定點，積極開展職業(yè)技能上崗培訓(xùn)，并直接輸送人才到企業(yè)就業(yè)。三、結(jié)語通過建設(shè)，力爭將我校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)打造成具有中職示范性的重點專業(yè)，帶動周邊城市計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展；為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐，帶動IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使我校成為滁州市計算機(jī)

8、應(yīng)用行業(yè)技能人才的優(yōu)質(zhì)輸送基地。