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《淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合 《新課標(biāo)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感情，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶?！蔽覈?guó)著名教育家葉圣陶先生指出：寫(xiě)任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫(xiě)出什么樣的東西來(lái)。反之，沒(méi)有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫(xiě)不出好作文。正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。閱讀與寫(xiě)作都是相互聯(lián)系，相輔相成的。寫(xiě)作的內(nèi)容來(lái)源于閱讀，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，以教材為依托，精心選擇讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，給學(xué)生提供有效的借鑒對(duì)象和創(chuàng)造的依據(jù)，及時(shí)有效地進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性練筆，這對(duì)
2、于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平有著重要性的作用?！ ∫?、加強(qiáng)課內(nèi)課外閱讀，挖掘?qū)懽魈攸c(diǎn) 小學(xué)語(yǔ)文教材中的每一篇文章都是精心挑選的，文章以寫(xiě)人、記事、狀物、寫(xiě)景、童話、寓言、詩(shī)歌、科學(xué)小品八大類精美的例文，取材新穎，布局合理、語(yǔ)句優(yōu)美。每篇課文都有寫(xiě)作方法上的特色，應(yīng)在閱讀、理解、品析和欣賞的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中運(yùn)用。如《美麗的西沙群島》《灰雀》《小攝影師》等，每篇文章都有不同意境，不同的特色，不同的寫(xiě)作方法。而老師的責(zé)任在于運(yùn)用最優(yōu)秀的語(yǔ)文作品，引導(dǎo)學(xué)生在最好的語(yǔ)言環(huán)境中多讀、愛(ài)讀、自覺(jué)地讀，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。4
3、 課外讀物內(nèi)容廣博，知識(shí)豐富，經(jīng)驗(yàn)紛繁，自然現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象兼容，是前人觀察成果的結(jié)晶，更是學(xué)生廣泛采擷的素材。課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生捕捉到更多的信息，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。作為教師，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作：與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍，與年齡特點(diǎn)適宜的書(shū)籍，與習(xí)作要求相關(guān)的文章?！ ￠喿x文章是獲取素材的基礎(chǔ)，要注意閱讀的方式。如粗讀與精讀相結(jié)合。粗讀，就是拿到一篇文章，要大致泛泛地讀；精讀，就是對(duì)文章中精彩段落讀熟、讀透，甚
4、至背誦下來(lái)。從“粗讀”到“細(xì)讀”再到“精讀”的過(guò)程，就是一個(gè)人的知識(shí)不斷豐富、閱讀能力乃至寫(xiě)作水平不斷提高的過(guò)程?！ 《⒏纳平虒W(xué)方式 在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)多用形象語(yǔ)言或多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的理解能力。如《觀潮》，本班的孩子很少有看過(guò)大潮的，因而很難體會(huì)到錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”的原因。教師就可將多媒體錢塘江大潮的影視資料展現(xiàn)給學(xué)生，再配上課文的精彩描寫(xiě)，仿佛如身臨其境一般。從而提高學(xué)生準(zhǔn)確理解課文的能力、想象和聯(lián)想的能力，使生動(dòng)的字、詞、句、篇在小學(xué)生的腦海里留下深刻的印象。 我們?cè)陂喿x教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)
5、生理解課文的段落與層次（言之有序），促使學(xué)生寫(xiě)文章時(shí)也能注意先后的順序，寫(xiě)的文章具有條理性。同樣，在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生注意文章寫(xiě)作的先后順序，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的寫(xiě)作實(shí)踐之后，讀別人的文章時(shí)往往就會(huì)比較自覺(jué)地去理解文章的段落和層次?！ ∪?、引起學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作4 興趣是最好的老師。在閱讀教學(xué)中，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，想方設(shè)法通過(guò)多種途徑激起學(xué)生的閱讀興趣。鼓勵(lì)學(xué)生按照自己喜歡的方式讀出個(gè)性，讀出理解，讀出自己的韻味和思考?！ 膶W(xué)生們的愛(ài)好與個(gè)性入手，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好文章。小學(xué)生沒(méi)有固定的思
6、維模式，好奇貪玩，不受約束，有著鮮明的個(gè)性。因此，教師在作文教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)。一方面，可以安排學(xué)生進(jìn)行野游、參觀，讓學(xué)生在活動(dòng)中觀察多姿多彩的大自然，觀察各行各業(yè)，了解社會(huì)；另一方面，可以從身邊事情入手，如，班級(jí)的一次活動(dòng)，師生、生生之間的一件事，都可以成為寫(xiě)作的素材。要注意的是，寫(xiě)作并不是一定要寫(xiě)轟轟烈烈的大事，要引導(dǎo)學(xué)生以小見(jiàn)大，掏真心、說(shuō)實(shí)話?！ ∷?、注重積累，并運(yùn)用于實(shí)踐 多寫(xiě)多練，對(duì)于處在寫(xiě)作初級(jí)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是極為重要的。首先，是要多進(jìn)行寫(xiě)作的各種單項(xiàng)訓(xùn)練，如遣詞造句，小的片段練習(xí)等
7、。其次，是要多練成篇的作文經(jīng)常動(dòng)筆，反復(fù)訓(xùn)練和運(yùn)用，逐步解決寫(xiě)作中遇到的各種困難，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作上，才會(huì)慢慢變得得心應(yīng)手。廣泛的閱讀使學(xué)生思維活躍、感情豐富，并在潛移默化中掌握了寫(xiě)作方法，積累了大量的語(yǔ)言、詞匯。4 應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用日記的形式記錄下生活中的見(jiàn)聞感受，特別是要記下典型的事例。把自己每天的所見(jiàn)、所聞、所感記錄下來(lái)，將積累的知識(shí)運(yùn)用其中，讓學(xué)生在日記中自由表達(dá)。日記可以幫助學(xué)生積累詞匯和語(yǔ)言，增強(qiáng)觀察事物和分析問(wèn)題的能力，還能培養(yǎng)恒心。寫(xiě)讀后筆記也是學(xué)生的練筆過(guò)程、思維過(guò)程，是學(xué)生生活素材積累、詞語(yǔ)積
8、累的一個(gè)重要手段。閱讀之后，讓學(xué)生就著作品蘊(yùn)含的思想內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)讀后感，或摘錄好詞好句，或體會(huì)文章寫(xiě)法。 語(yǔ)文教學(xué)中的“讀寫(xiě)結(jié)合”是非常重要的，閱讀和寫(xiě)作是緊密結(jié)合在一起的，閱讀有利于寫(xiě)作，寫(xiě)作也需要大量的閱讀。讓閱讀的文本成為寫(xiě)作的范文，使寫(xiě)作變得更加輕松。學(xué)生只有認(rèn)真仔細(xì)地、廣泛地閱讀優(yōu)秀作品，才能從中掌
