如何在初中地理課堂上培養(yǎng)學生的學習興趣

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1、如何在初中地理課堂上培養(yǎng)學生的學習興趣摘要：興趣是學習的動力，凡是學生感興趣的事物，必然力求去認識它、掌握它。初中學生好奇心強，對事物容易產生興趣，因此在初中教學過程中教師要重視培養(yǎng)學生的學習興趣。關鍵詞：問題;師生關系;幽默興趣是最好的老師。學習興趣可以調動學生的學習積極性，使學生積極參與到課堂教學中高效地學習。在地理教學中，教師要不斷改進教法，提高課堂藝術，激發(fā)學生學習地理的興趣。那么，教師應該如何提高學生的課堂學習興趣呢？一、設置問題，激發(fā)學生的興趣在學習的過程中，學生只要有了興趣，就會深入研宄，產生學習的動力。教師在教學的過程中要重視學生

2、學習興趣的培養(yǎng)，引導學生，激發(fā)學生的學習興趣。在平時的教學過程中，教師可以利用圖片等方式讓學生認識地理，提出問題讓學生思考并通過思考對地理產生興趣。例如，在學習“地圖概念”這一課題時，教師可以使用多媒體播放一部分地理照片和地讓學生比較:“地圖與普通的照片有什么異同？”這時學生就會積極地發(fā)言，地圖三要素（方向、比例尺、例注記）的講解便水到渠成，學生的學習興趣也達到了高潮、建立和諧的師生關系教學的過程不僅是教師教給學生知識，也是學生和老師之間心靈的碰撞，因此融洽的師生情感可以促進師生間的交流。融洽的師生關系更容易讓學生喜歡上這一學科，能有效地調動學生

3、的積極性，激勵學生的自信心和上進心，激發(fā)學生的學習興趣，有利于教學過程的開展和教學效果的提高。的氛所以在教學過程中，教師要善用幽默，引起學生的興趣。例如在講“大陸氣候特點”這一課題時，教師可以引用“早穿皮妖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的歌謠講解我國西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點。這樣的方式不僅可以形象逼真地告訴學生氣候的特點，使學生印象深刻;另一方面還可以讓學生覺得課堂很輕松、有趣，達到引起學生學習興趣的效果。地理學科有著較強的綜合性，與現(xiàn)實社會的聯(lián)系比較密切，學好地理對于學習其他科目都是很有幫助三、善用幽默，引起學生的興趣在教學過程中，老師使用詼諧

4、的語言會活躍課堂調動學生的積極性，引起學生的學習興趣，的。而興趣是學習的最大動力，因此，在初中地理教學中，要調動學生學習地理的積極性，關鍵是引發(fā)學生學習的興趣，讓學生認真學習地理，全身心地投入到地理學習中。參考文獻：[1]吳俊龍.淺談初中生地理學習興趣的培養(yǎng)[J].中學時代，2013(23).[2]袁玉鳳.淺談初中地理高效課堂模式的構建[J].中國校外教育，2013(35).