淺談如何培養(yǎng)幼兒的生活自理能力

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1、淺談如何培養(yǎng)幼兒的生活自理能力浙江省溫州市第三幼兒園325000摘要：最近有關(guān)神童魏永康退學(xué)的新聞傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，人盡皆知，這個(gè)早年備受世人追捧的天才演繹了一幕現(xiàn)代版的《傷仲永》，真讓人扼腕嘆息，因?yàn)閺男寢屽e(cuò)誤的教導(dǎo)，以致其生活自理能力太差被學(xué)校退學(xué)。因此幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的牛.活，提高幼兒的生活自理能力是擺在我們老師面前的重要任務(wù)。關(guān)鍵詞：幼兒生活自理能力一、幼兒生活自理能力的概念所謂牛.活自理能力是指孩子在日常牛.活中照料自己牛.活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力，他是一個(gè)人應(yīng)具備的最基木的生活技能，包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨(dú)立進(jìn)餐、自己洗臉等?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)

2、與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域中的具體目標(biāo)中提出了3-6歲幼兒所應(yīng)異備的生活自理能力乜括學(xué)會(huì)穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣、系鞋帶、收拾玩具和整理物品等生活自理能力和習(xí)慣等。二、培養(yǎng)幼兒生活自理能力的意義1.學(xué)會(huì)自理，更快適應(yīng)集體生活。孩子從家庭進(jìn)入幼兒園，來到一個(gè)新的環(huán)境，好玩的玩具，同齡的同伴，強(qiáng)烈地吸引他們的好奇心，他們喜歡在幼兒園學(xué)習(xí)、生活。但不會(huì)洗手、不會(huì)吃飯、不會(huì)穿衣等生活自理上的問題，使他們不能很快地適應(yīng)幼兒園的牛.活。2.學(xué)會(huì)自理，有效促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)幼兒進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng)將促進(jìn)幼兒的大小肌肉群和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，如吃飯，能促進(jìn)幼兒的手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)性。3.學(xué)會(huì)

3、自理，塑造良好的個(gè)人品質(zhì)。小班幼兒動(dòng)手意識(shí)不強(qiáng)，能力欠佳，在家里隨時(shí)有大人幫忙的。而進(jìn)入幼兒園就要自己學(xué)著來，扣洞對(duì)不齊，硬著頭皮自己學(xué)，褲子拉不上，硬是用力往上拉，直到穿上為止。多次的失敗和堅(jiān)持使幼兒在提高能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了勇于面對(duì)網(wǎng)難、敢于克服閑難、去爭(zhēng)取成功的抗挫能力及獨(dú)立做事的好d慣。三、幼兒生活自理能力差的原因分析1.外因：家長(zhǎng)舊思想，錯(cuò)教養(yǎng)。（1）溺愛包辦。現(xiàn)在的孩子在家庭中是小皇帝、小公主，在家許多大人圍著他轉(zhuǎn)，哄他們開心。家庭成員無(wú)條件的溺愛包辦，讓幼兒形成一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí):自己不想做、不愿意做的事情，父母會(huì)幫著干。（2）缺乏信任。這部分家長(zhǎng)只重視對(duì)幼兒的智力投

4、資，而忽視了幼兒自理能力的培養(yǎng)。認(rèn)為孩子到了一定年齡，自然而然地就學(xué)會(huì)自己穿衣服、自己吃飯，現(xiàn)在孩子小，不必急于讓他們自己動(dòng)手，而II越小越難教，孩子大了，學(xué)得也快。（3）害怕麻煩。孩子自己吃飯，家長(zhǎng)嫌孩子動(dòng)作慢，嫌孩子把飯粒撒在桌上、地上，不如自己省事……所以許多家長(zhǎng)認(rèn)為與其讓孩子做，不如自己來，節(jié)省時(shí)間，減少麻煩。2.內(nèi)因：幼兒缺方法，少鍛煉。由于幼兒年齡小，小肌肉發(fā)展還不完善，動(dòng)作協(xié)調(diào)還不夠，在自理吋常不懂方法和程序，往往無(wú)從下手，碰到實(shí)際閑難，家長(zhǎng)不是教會(huì)孩子，而是代替孩子做，導(dǎo)致幼兒不會(huì)自理。四、培養(yǎng)幼兒生活自理能力的措施1.多種形式，讓幼兒樂于自理，學(xué)會(huì)自理。（1

5、）多樣生活區(qū)，興趣引動(dòng)手。根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平從簡(jiǎn)到難，在生活區(qū)盡可能地投入一些能鍛煉幼兒動(dòng)手能力的游戲和材料，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)能讓小手動(dòng)起來的環(huán)境。實(shí)踐證明：在區(qū)域活動(dòng)中不僅引發(fā)幼兒的動(dòng)手興趣，不知不覺中提高了幼兒的動(dòng)手能力以及在動(dòng)手過程中能力提高所帶來的自信。（2）形象小兒歌，學(xué)習(xí)好方法。為了讓幼兒盡快掌握自理能力學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，我們可以運(yùn)用許多簡(jiǎn)短有趣的兒歌。例如《穿衣歌》：一件衣服四個(gè)洞，身體套進(jìn)大洞洞，腦袋鉆出中洞洞，小手伸出小洞洞。通過這些瑯瑯上口的兒歌，幼兒會(huì)冇興趣地邊說兒歌邊動(dòng)手，逐步學(xué)會(huì)了穿、脫的方法。（3）循序漸進(jìn)法，樹立自信心。在初步教會(huì)幼兒一些生活自理技巧

6、之后，就要加強(qiáng)對(duì)幼兒速度和質(zhì)量的提高，并隨著孩子年齡的增長(zhǎng)不斷提高難度。但當(dāng)幼兒限于自身能力，無(wú)法達(dá)到預(yù)期0標(biāo)時(shí),我們要耐心細(xì)致地引導(dǎo)，還可輔以鼓勵(lì)性語(yǔ)言給予孩子更多的鼓勵(lì)。（4）H常和競(jìng)賽，養(yǎng)成好慣。每天午睡前，疊衣、擺鞋、理柜是我班幼兒的必修課，午休后，幼兒比賽疊被子，盡管剛開始會(huì)疊得不美觀，需要我們重新再整理，雖然麻煩，但為了培養(yǎng)孩子的自理能力，在我們每天堅(jiān)持下，一學(xué)期就能初見成效。（5）自我到集體，心靈手更巧。讓幼兒輪流擔(dān)任“小小值日生”、“小組長(zhǎng)”等，請(qǐng)他們做老師的小助手，幫助老師分發(fā)餅干、牛奶……盡管幼兒的勞動(dòng)結(jié)果不太讓人滿意，但是無(wú)論結(jié)果怎樣，我們都應(yīng)該給予鼓勵(lì)

7、，使他們有一種成功感。1.家園合力，共促幼兒生活自理能力的提高。家庭，是幼兒終身教育的起點(diǎn)，無(wú)論是家庭還是幼兒園對(duì)孩子的要求都要保持一致性，講究方式方法，這樣才能取得事半功倍的效果。我們主要采用家長(zhǎng)會(huì)、家園欄、親子活動(dòng)、微信平臺(tái)互動(dòng)等方法，加強(qiáng)家園配合。我們召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)孩子生活自理能力的重要性，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)生活自理能力對(duì)孩子智力與自信心有很大的關(guān)系，鼓勵(lì)家長(zhǎng)做到與我們步調(diào)一致。在不斷提倡素質(zhì)教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要。我們要把幼兒生活自理能力的培養(yǎng)當(dāng)成一項(xiàng)系統(tǒng)工程，一項(xiàng)