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1、如何培養(yǎng)幼兒的生活自理能力陜丙省榆林市清澗縣幼兒園719000摘要：當今社會的大多數(shù)孩子，特別是獨生子女，從小過著衣來伸手、飯來張U的生活，都是在家長嬌溺寵愛的環(huán)境中成長，生活自理能力差，新環(huán)境適應能力差，抗挫折能力更差，這己成為一個不容忽視的社會問題。因此，培養(yǎng)幼兒牛.活自理能力成為當今幼兒教育活動的重要內(nèi)容。關鍵詞：自理能力言傳身教家園同心生活自理能力是指一個人在日常生活中照料自己生活、進行自我服務的勞動能力，簡言之就是自我服務、自我照顧的能力。幼兒生活自理能力是一個人在幼兒時期應該具備的最基木的生活技能。幼兒生活自
2、理能力的形成，對增強幼兒的責任心、自信心和獨立意識都有很大的幫助，并將深刻地影響著幼兒未來的生活。但當今社會的大多數(shù)孩子，特別是獨生子女，從小過著衣來伸手、飯來張U的生活，都是在家長嬌溺寵愛的環(huán)境中成長，從而失去了許多實踐鍛煉的機會。另一方面，很長一段時間以來，大部分早期教育機構(gòu)乂偏重于知識的傳授，忽略了幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，致使當今社會許多幼兒生活自理能力差，新環(huán)境適應能力差，抗挫折能力更差，這已成為一個不容忽視的社會問題。因此，培養(yǎng)幼兒只備較強的牛.活自理能力己成為當今幼兒教育活動的首要任務。一、幼兒園要注重幼兒生
3、活自理能力的培養(yǎng)幼兒的做事潛力其實很大，很多事情其實可以自己完成。當今社會幼兒生活自理能力普遍差，一個重要原因是因為幼兒園長期以來一直偏重于孩子說、唱、寫、畫的教育，而忽略了幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。所以，我們要通過各種形式，讓幼兒知道，自己己經(jīng)長大了，要不怕苦、不怕累,“自己的事情自己完成”，并形成一定的生活自理能力。1.給幼兒動手的機會，使其體驗做事的快樂。懶惰是人的天性的一部分,如果我們包辦一切，必然無法讓幼兒體驗到做事的快樂。要培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，一定要針對幼兒的年齡特征，讓幼兒去完成自己力所能及的事情，增強他
4、們做事的積極性，激發(fā)他們的生活自理意識。比如：讓幼兒學會系好自己的鞋帶，這樣走起路來更為利索；讓幼兒用紙擦掉自己臉上的小污點，使自己更漂亮；讓幼兒擺正自己的小凳子，這樣坐下來更舒服；讓幼兒收拾好自己的學（玩）具，這樣使教室里更干凈，而II找起自己想要的東西來更方便……1.通過組織幼兒集體活動，進行各種生活技能比賽，啟發(fā)幼兒辨別生活自理能力強的幼兒與生活自理能力弱的幼兒的不同表現(xiàn)，初步體驗獨立做事的樂趣，進一步鞏固幼兒的生活自理意識，培養(yǎng)幼兒進行生活自理行為主動性和積極性。3、借助視頻、動畫、音樂、圖片等媒介，特別是通過播
5、放同齡幼兒干活的過程，幫助幼兒消除自理生活的心理障礙，讓幼兒相信自己也可以做類似的事。二、引導家長正確培養(yǎng)幼兒的生活自理能力影響幼兒生活自理能力形成的另一個重要因素就是家長。當今中國社會,由于大部分孩子是獨生子女，家長溺愛幼兒，經(jīng)常包辦一切的現(xiàn)象普遍存在，致使幼兒沒有獨自做事的吋間。這樣使幼兒失去了鍛煉的機會，沒有自覺做事的意識，更談不上形成獨自做事的能力。因此，幼兒園作為教育的主導者，要主動與家長溝通，正確引導家長做到以下幾點：1.在家中多給孩子提供獨自活動與做事的機會。家長不可過多地干涉或打擾孩子做事，要讓孩子多與其
6、他小朋友共同游戲，要接觸、交往更多的人。要經(jīng)常帶孩子參加有組織的活動，讓孩子明白沒奮較強的生活自理能力就無法適應外面的生活。2.該放手時就放手，包辦其實是一種傷害。家長要明白，幼兒總會長大，遲早得面對社會，該放手吋就放手。包辦孩子的一切不是疼愛孩子，而是一種無意間的傷害。要給孩子提供各種嘗試的機會。讓幼兒從小就開始獨自去干自己力所能及的事并非對孩子不好，而是為幼兒將來能更好地融入社會人家庭中打下良好的基礎。比如讓幼兒自己系鞋帶，幫助小伙伴找東西等，實際上是很好的社會生活的教育，從點滴小事中幫助幼兒養(yǎng)成勤勞善動、樂于助人的
7、好習慣。如果家長在幼兒完成事情后及時給予肯定和贊賞，幼兒也會感到幸福與快樂。1.樹立榜樣，引導幼兒學會正確的行為。模仿是孩子的天性，也是孩子的一種學習方式。幼兒對事物的辨別能力較差，對語言的理解能力也差，我們給他們講道理，他們很可能不懂，但是，當他們看到一些事情吋總想去模仿著做。所以，我們家長要給幼兒樹立正確的榜樣，引導幼兒學會正確的行為。還要給予幼兒充足的吋間，讓他慢慢學會完成一些特定的任務?？傊?，培養(yǎng)幼兒生活自理能力是當今幼兒教育活動的首要任務，我們必須抓住這個幼兒成長的關鍵期，完成好這項教育工作內(nèi)容。我們要家園同心
8、，言俾身教，輔以循序漸進、耐心細致的引導，充分地給予幼兒各種鍛煉的機會，使幼兒養(yǎng)成勤于動手、樂于動手的好習慣。只冇這樣，才可能使幼兒具備較強的生活自理能力。參考文獻[1】陳幗眉鄒曉燕《幼兒心理學》.北京師范大學出版社，2009年，12月。[2】李生蘭《學前教育學》.華東師范大學出版社，2014年，12月。[3】周霞玲
