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《教師讀《第56號教室的奇跡1：讓孩子變成愛學習的天使》心得體會：給孩子筑造一個溫暖的“家”》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、教師讀《第56號教室的奇跡1：讓孩子變成愛學習的天使》心得體會：給孩子筑造一個溫暖的“家”上個月讀了雷夫.艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡2：點燃孩子的熱情》，受益頗多。我感受到了雷夫.艾斯奎斯老師對學生的癡情，學到了許多培養(yǎng)學生良好習慣和品性的方法。這個月，我迫不及待地找來了他的《第56號教室的奇跡1：讓孩子變成愛學習的天使》閱讀，讀后更是受益匪淺，我終于明白他為什么會成為惟一同時獲得美國總統(tǒng)國家藝術獎、英國女王M.B.E勛章和全美最佳教師獎的老師，并且受到四任總統(tǒng)的召見，他的大愛與智慧是我們每一個教師的精神明燈！讀《第56號教室的奇跡1：讓孩子變成
2、愛學習的天使》，我最感動的是第一部分《家最溫暖》。雷夫.艾斯奎斯用他仁慈的教育理念給56號教室的孩子們打造了一座躲避暴風雨的天堂，這座天堂里沒有害怕，沒有恐懼。雷夫.艾斯奎斯在書中說道：大多數(shù)的教室都被一種東西控制著那就是害怕。老師們害怕：怕丟臉，怕不受愛戴，怕說話沒人聽，怕場面失控。學生們更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學面前出丑，怕面對父母的盛怒。這句話一針見血地概括了我們現(xiàn)在的老師存在的心理和教室存在的不良現(xiàn)象。我們老師為了維持班級良好的教學秩序，為了能夠震懾住學生，為了能夠讓學生聽自己的話，為了讓學生怕自己從而不違規(guī)，常常不自覺間異化了自己，
3、本來也許是一個很溫柔的年輕女教師，卻總是冷若冰霜，讓學生望而怯步。記得，剛踏上工作崗位的時候，帶的是六年級，而且班級里有幾個調(diào)皮的男孩子，學校里的老教師看到我一副文文弱弱的樣子就替我擔心，并給我錦囊妙計，讓我一定要一開頭就讓學生怕起來。我牢記前輩們給我的箴言，直到現(xiàn)在，我在教室里都很少保持真我的狀態(tài)，明明內(nèi)心柔軟，外表和善，我卻總以面無表情，動輒呵斥的面貌出現(xiàn)在學生的眼前。但盡管這樣，我發(fā)現(xiàn)，當我不在教室時，學生立刻會像壓抑過久的彈簧反彈起來，打破教室的秩序。讀了雷夫.艾斯奎斯的這句話，我明白秩序維持不是僅靠強制壓抑，不是僅僅讓學生害怕，因為，一旦學
4、生解除這種害怕，他立刻會回歸原樣，甚至比原樣更糟糕。讓害怕籠罩教室，控制學生，其實是對自己的不自信，我們完全可以通過藝術的管理水平，精深的知識能力、美好的品德修養(yǎng)來感染學生，從而讓學生聽話，建立良好的學習秩序，維持優(yōu)異的學習表現(xiàn)。相對于教師，學生的害怕更甚，家長和教師同時向?qū)W生要成績，讓他們時時處在害怕的狀態(tài)中。班上有個女孩，剛開始教她的時候，第一次家庭作業(yè)就沒有寫完，我把她叫到身邊，當我抬手想撫一下額頭上的劉海時，她立刻伸出胳膊擋住了頭，眼眶里盈滿淚花，原來，她以為我抬起手是要打她。她的成績很不好，是班上倒數(shù)的那種孩子，也許她條件反射似的恐懼來自家
5、庭，也許來自學校。但作為教育者，看到孩子幼小的心靈就烙下害怕和恐懼的陰影，怎能不震撼并深深地同情呢？我們也還能忍心再對孩子疾言厲色嗎？還能忍心脫口而出差生辱沒學生的尊嚴嗎？還能堂而皇之地懲罰學生嗎？雷夫.艾斯奎斯說：第56號教室之所以特別，不是因為它擁有什么，而是因為它缺乏了這樣的東西害怕。因為缺少害怕，他的學生沉靜、文明、有禮到難以置信的程度，因為缺少害怕，他的教室就像一塊綠洲，生機勃勃。所以，老師們，請驅(qū)散教室里的害怕，讓自己愉悅，讓學生輕松！雷夫.艾斯奎斯為了在不訴諸恐懼的前提下讓孩子們循規(guī)蹈矩，并使全班維持優(yōu)異的學習表現(xiàn)，做了四件事：以信任取
6、代恐懼、做孩子可靠的肩膀、紀律必須合乎規(guī)范、你就是榜樣。對于我們來說，這是四條管理和諧班級的真理，踐行它們需要胸懷與氣度，需要奉獻與付出。信任是開啟心扉的鑰匙，是愛的最好證明。愛學生，我們要學會信任孩子，以信任開啟學生的心扉。《百年孤獨》中說：守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。當我們給學生許下諾言，就要竭盡全力去做到，不要讓學生失望，從而破壞他們對我們的信任。亞里士多德說：公正是賞罰分明的美德。然而我們在維持班級秩序，處理學生時經(jīng)常忘記了這一重大原則。我們在處理問題時往往會將天平偏向好生，而給于差生有失公正的待遇。雷夫.艾斯奎斯說：不公平的老師會被學生
7、看不起。當我們被學生看不起時就難以建立良好的師生關系和良好的學習環(huán)境。雷夫.艾斯奎斯說：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。身為榜樣的我們要給學生傳達美好與光明，而非丑惡與黑暗。在教過我的許多老師中，我對其中兩位印象尤其深刻，倒不是因為他們改變我人生的方向或高度。而是他們一個常態(tài)的行為深深烙印在我的心中。一位老師擅長用教鞭抽我們同學的手心，另一位老師則擅長在同學上課走神時，用粉筆扔他以作警示。我當上教師后，時不時會像他們那樣。這是多么糟糕的行為，他們無意間給我樹立的負影響，我絕不能再給學生樹立！教室是學生在學校最重要的家，讓我們像雷夫.艾斯奎斯那樣走進
8、孩子的心靈，走進孩子的世界，用愛與信任給孩子筑造一個最溫暖的家！
