讓孩子變成學習的天使——由《第56號教室的奇跡》讀書分享.ppt

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1、讓孩子變成學習的天使—《第56號教室的奇跡》讀書分享鄭坊中心小學蘭海艷潘玉芳李曉鳳作者：雷夫．艾斯奎斯美國洛杉磯市霍巴特小學的五年級教師。從教20多年，獲得眾多國內外大獎，其中包括美國“總統(tǒng)國家藝術獎”、1992年“全美最佳教師獎”、1997年美國著名親子雜志《父母》雜志年度“成長獎”、美國媒體天后歐普拉的“善待生命獎”、并獲英國女王頒發(fā)的不列顛帝國勛章（M.B.E）等。他把獎金捐給了所在學校和學生，并成立了“霍巴特莎士比亞”慈善基金。第一部分：《第56號教室的奇跡》TeachLikeYourHair’sOnFire

2、內容簡介這本書在講一個故事，就是一位小學教師精心教育他班里的學生，使一屆又一屆平常的學生成長為一批批出色的人才。作者的著眼點不在“成功”，而是在過程上。他寫了許多發(fā)生在第56號教室中他和他的學生們零碎的事兒。這些小事兒，在許多教室里都會發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第56號教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸從這件教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度。雷夫老師與他的第56號教室第56號教室，早上6點就開始上課、下午5點半才下課。連寒暑假學生都自愿到學校上課。在56號教室，過著截然不同的

3、課堂生活。學生不僅能在全國標準化測試中取得高居全美標準化測試前5%的好成績，長大后他們紛紛順利進入哈佛、普林斯頓、斯坦福等美國的常春藤名校就讀，一時間成為美國教育界的佳話。第56號教室，到底有什么奇跡？奇跡一：十二歲的孩子，懂得忠于自己的原則，知道“品格”的重要性第56號教室的學生，知道何謂“道德六階段”。同時也知道“人要忠于自己的原則”。道德六階段：我不想惹麻煩—我想要獎賞—我想取悅某人—我要遵守規(guī)則—我能體貼別人—我有自己的行為準則。奇跡二：從第56號教室離開的孩子，個個熱愛“閱讀”，且終身為自己的人生而讀。在第

4、56號教室里，是以“讀書時發(fā)出多少笑聲”和“流下多少淚水”來衡量學生的閱讀能力。雷夫老師相信：熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生。奇跡三：第56號教室的孩子“管理金錢”的技巧，比他們的父母還強。第56號教室有自己的貨幣及經(jīng)濟制度。這套獨有的經(jīng)濟制度，讓孩子學習記賬、保持收支平衡，并明白節(jié)儉的價值、延遲享樂來學習儲蓄，更體會父母親賺取金錢的辛苦。奇跡四：第56號教室的孩子知道“考試”只是理解的溫度計，怎么讀比讀多少更重要。孩子們知道，一次沒考好并不代表世界末日，這只代表著一件事情：他還不了解這個技巧。而雷夫老師很愿意在

5、為他講解一次。奇跡五：在56號教室的孩子，用“藝術”當課余愛好雷夫老師強調“藝術”的基本真理，加入管弦樂團的孩子們不只學到如何拉小提琴或吹單簧管，也學到了紀律、責任、犧牲、溝通、更正錯誤、傾聽，以及時間管理。藝術讓孩子們保有獨特的自我，如梭羅所說的“忠于另一種鼓聲，大步向前”。第二部分：啟示與借鑒一、做個充滿激情的教師最富激情的教師是溫和、認真、善于思考的人，無論在語言課還是繪畫課上，他們對教學質量都耐心地堅持高標準。激情教師很喜歡同年輕人一道工作，他們對知識和思想極為關注，絕不允許學生利用他們的同情為無知、無能尋找

6、借口。激情教師總是喜歡冒險，他們所犯的錯誤一點兒不比別人少（或許比大多數(shù)人都多）。富有激情的教師做一名激情教師意味著對知識的熱愛，對世界面臨的各種挑戰(zhàn)的深切不安，對青年學生們的困境及學習潛力的關注——或者對上述所有問題的關心、身為激情教師要致力于打破封閉的課堂，拒絕冷漠和玩世不恭。二、培養(yǎng)出愛學習的學生學生缺乏學習興趣怎么辦？學生為什么上課總愛開小差？“好學生”為什么也會不愛學習？…………如何激發(fā)和保持學生的學習動機？如何提高教與學的效率？第一招做作業(yè)的時間不宜過長第二招放大孩子的優(yōu)點第三招學習不可操之過急第四招先讓

7、孩子玩?zhèn)€夠第五招刺激他，使他全力以赴使孩子主動做功課如何引導孩子自動自覺第一招適當降低對孩子的要求第二招興趣是最好的老師第三招不在孩子挫敗時痛罵他第四招多帶孩子與大自然接近第五招培養(yǎng)孩子主動自我的激勵如何使孩子熱愛學習第一招　　多給孩子講一些勵志故事第二招　　用近期的學習目標來鼓舞孩子第三招　　改掉孩子三分鐘熱度的習慣第四招　　用激將法促進孩子學習第五招　　適量的運動可使孩子腦筋更靈活把教室打造成孩子們躲避暴風雨的天堂。以信任取代恐懼做孩子們可靠的肩膀你就是榜樣（身教重于言傳）要盡最大努力把恐懼從你的課堂趕走，做到公

8、正而又通情達理給孩子再多的獎賞也比不上我們用心的陪伴。教育無捷徑，真相往往是樸實的。用書中的話作為啟示好的老師是教室里的奇跡。他們把每個孩子都變成熱愛學習的天使。讀完這本書，我們認識雷夫老師，我們希望這樣的奇跡能發(fā)生在我們的班級里。未來的我們所教的孩子在踏入中學校門的時候不需要基本功足夠深厚，作品有多成熟，只需要眼界是開闊的，思維是靈活的，作品