如何構(gòu)建小學英語高效課堂教學模式

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1、如何構(gòu)建小學英語高效課堂教學模式何玉蓮甘肅省山丹縣清泉鎮(zhèn)南湖學校734100摘要：全面實施素質(zhì)教育是教育發(fā)展的根木導(dǎo)向。深入推進課程改革，優(yōu)化課堂教學，實現(xiàn)“減負增效”，已成為當前教學研究工作的一個重點內(nèi)容。改進課堂教學方式，實施有效教學、高效教學，實現(xiàn)課堂教學效益最大化，是我們追求的目標。木文探討了如何構(gòu)建高效的課堂教學模式。關(guān)鍵詞：構(gòu)建小學英語高效課堂英語課堂教學的高效性是英語教學的牛.命，而這牛.命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，提升孩子們對語言的

2、感悟，讓我們的英語教學呈現(xiàn)實效。高效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。我們?nèi)绾未蛟旄咝дn堂呢？下面淺談一下自己在實踐教學中的體會：一、注重“以人為木”，發(fā)揮學生主體作用學習是一個互動的過程，教師引導(dǎo)下的互動是很重要的。語言木身就是用來交流的，只有在交流中，孩子們的語言才能得到發(fā)展、完善。要貫徹學生的主體參與性，教師在課堂上就要善于充當“導(dǎo)演”和“觀眾”，讓學生作為自主的角色，按自己的意愿在“導(dǎo)演”的指導(dǎo)下去表演，使他們真正成為課堂教學的主體；教師還要努力促使學牛.參與教

3、學過程，讓每個學牛.都有參加課堂操練的機會；要充分調(diào)動他們的學習主動性、積極性，發(fā)揮他們的優(yōu)勢、潛能，使他們體會到主動學習帶來的成功和喜悅。二、適當開展小組合作學習，促進學生主動參與要以合作小組為基木單位選擇學習內(nèi)容，制定學習目標，參加課堂匯報以及參與評價、接受獎勵，實現(xiàn)牛.牛.互動，使學生由傳統(tǒng)班級教學中的旁觀者、接受者變?yōu)榻虒W活動的積極參與者，從成倍增長的參與機會中得到英語交際水平的提高。我把每課教學內(nèi)容進行有機切割，由學習小組自主選擇學習內(nèi)容，讓四人學習小組通過課堂匯報來呈現(xiàn)自己小組學習的內(nèi)容，小

4、組成員可以根據(jù)內(nèi)容及各人的特長承捫不同的角色，通過表演，借助動作、姿勢和表情，利用模型、玩具、圖表、簡筆畫，利用卡片并聽錄音、猜謎提問或動作演示等種種方式創(chuàng)設(shè)情境，以提高學生參與操練的積極性。三、提供輕松、愉快、支持性的學習環(huán)境取得學習成功，能激勵學生的學習興趣。學的成功，對孩子而言，應(yīng)有一個有安全感的、適當?shù)?、愉快的、輕松的學習環(huán)境。為了能創(chuàng)設(shè)一個積極、明確、有意義的學習環(huán)境和輕松、愉快的學習氛圍，應(yīng)注意以下幾個方面：1.對所冇的孩子一視同仁；2.鼓勵有閑難或膽小的孩子；3.支持學生勇于冒險、敢于挑戰(zhàn)

5、的精神；4.主題有趣且與學生的生活有聯(lián)系；5.活動0標明確、有意義；6.對學生適當加以稱贊；7.注意對學生的糾錯方式，多用“如果……就更好了(Ifyou…,Itwillbebetter.)”的句型；8.對于程度好的學生，任務(wù)量適當加重；9.紀律嚴格。這樣的環(huán)境不僅會對小學生的語言學習產(chǎn)生積極的正面影響，也有助于培養(yǎng)孩子容忍他人、團結(jié)合作的品質(zhì)。四、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生探宄的興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，有利于吸引學生的注意力，增強學生心理上的愉悅感，激發(fā)學生探究的興趣。教師是教學過程中問題情境的創(chuàng)設(shè)者，一個好的問

6、題情境，能夠激起學生強烈的問題意識和探宄動機，引起學生積極地思考。創(chuàng)設(shè)問題情境的常用方法有：1.聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)問題情境；2.利用演繹推理創(chuàng)設(shè)問題情境；3.利用類比推理創(chuàng)設(shè)問題情境；4.借助多媒體直觀手段創(chuàng)設(shè)問題情境；5.借助童話故事創(chuàng)設(shè)問題情境。五、根據(jù)小學生本身己具備的能力設(shè)計教學活動小學生開始學習英語之前所具備的各種能力常常被忽視或低估，應(yīng)該說他們的學4積極性是有的，并是很高的，只是需要支持并激發(fā)這種發(fā)展的外界刺激。如果教學設(shè)計活動未針對小學生的視角，未反映小學生的世界，孩子們便無法接近這些活動和

7、任務(wù)。不同的人冇不同的智力，小學生英語課堂活動的設(shè)計必須充分考慮每一個孩子的智力優(yōu)勢。六、重視教學評價，多給學生鼓勵和贊賞評價是英語教育中的一個重要組成部分，是實現(xiàn)課程目標的重要保障。通過教學評價，能使學生在學習過程中不斷體驗進步和成功，認識自我，建立自信，提高學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展，使教師獲得教學反饋，對自己的教學過程進行再提高、再發(fā)展。我在小學英語教學中合理優(yōu)化地運用評價方法，取得了較好的效果。課堂表現(xiàn)中體現(xiàn)了評價價值。我會對課堂表現(xiàn)情況，在教學過程中進行當場評價，好的發(fā)給小笑臉或給所在的小

8、組加“五角星”以資鼓勵?？傊O(shè)計高效的課堂教學活動，不僅充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學思想，而且最大限度地發(fā)揮了學生的主體性，讓學生樂于學習英語、善于學習英語，真正成為了學習的主人；并讓學生在多元化的評價中形成持久的學習動機，在完成任務(wù)的過程中體驗學習成功的愉悅，從而營造出一個人性化的教學環(huán)境，冇利于調(diào)動孩子學d的積極性，提高英語教學效果。參考文獻［1】趙紅麗小學英語教學中如何培養(yǎng)學生興趣.江蘇教育［小2008,(2)o［2】劉麗娜如何構(gòu)建