如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式

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1、如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式何玉蓮甘肅省山丹縣清泉鎮(zhèn)南湖學(xué)校734100摘要：全面實施素質(zhì)教育是教育發(fā)展的根木導(dǎo)向。深入推進課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，實現(xiàn)“減負(fù)增效”，已成為當(dāng)前教學(xué)研究工作的一個重點內(nèi)容。改進課堂教學(xué)方式，實施有效教學(xué)、高效教學(xué)，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化，是我們追求的目標(biāo)。木文探討了如何構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂英語課堂教學(xué)的高效性是英語教學(xué)的牛.命，而這牛.命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提升孩子們對語言的

2、感悟，讓我們的英語教學(xué)呈現(xiàn)實效。高效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。我們?nèi)绾未蛟旄咝дn堂呢？下面淺談一下自己在實踐教學(xué)中的體會：一、注重“以人為木”，發(fā)揮學(xué)生主體作用學(xué)習(xí)是一個互動的過程，教師引導(dǎo)下的互動是很重要的。語言木身就是用來交流的，只有在交流中，孩子們的語言才能得到發(fā)展、完善。要貫徹學(xué)生的主體參與性，教師在課堂上就要善于充當(dāng)“導(dǎo)演”和“觀眾”，讓學(xué)生作為自主的角色，按自己的意愿在“導(dǎo)演”的指導(dǎo)下去表演，使他們真正成為課堂教學(xué)的主體；教師還要努力促使學(xué)牛.參與教

3、學(xué)過程，讓每個學(xué)牛.都有參加課堂操練的機會；要充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性、積極性，發(fā)揮他們的優(yōu)勢、潛能，使他們體會到主動學(xué)習(xí)帶來的成功和喜悅。二、適當(dāng)開展小組合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生主動參與要以合作小組為基木單位選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，參加課堂匯報以及參與評價、接受獎勵，實現(xiàn)牛.牛.互動，使學(xué)生由傳統(tǒng)班級教學(xué)中的旁觀者、接受者變?yōu)榻虒W(xué)活動的積極參與者，從成倍增長的參與機會中得到英語交際水平的提高。我把每課教學(xué)內(nèi)容進行有機切割，由學(xué)習(xí)小組自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓四人學(xué)習(xí)小組通過課堂匯報來呈現(xiàn)自己小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容，小

4、組成員可以根據(jù)內(nèi)容及各人的特長承捫不同的角色，通過表演，借助動作、姿勢和表情，利用模型、玩具、圖表、簡筆畫，利用卡片并聽錄音、猜謎提問或動作演示等種種方式創(chuàng)設(shè)情境，以提高學(xué)生參與操練的積極性。三、提供輕松、愉快、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境取得學(xué)習(xí)成功，能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)的成功，對孩子而言，應(yīng)有一個有安全感的、適當(dāng)?shù)?、愉快的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了能創(chuàng)設(shè)一個積極、明確、有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境和輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)注意以下幾個方面：1.對所冇的孩子一視同仁；2.鼓勵有閑難或膽小的孩子；3.支持學(xué)生勇于冒險、敢于挑戰(zhàn)

5、的精神；4.主題有趣且與學(xué)生的生活有聯(lián)系；5.活動0標(biāo)明確、有意義；6.對學(xué)生適當(dāng)加以稱贊；7.注意對學(xué)生的糾錯方式，多用“如果……就更好了(Ifyou…,Itwillbebetter.)”的句型；8.對于程度好的學(xué)生，任務(wù)量適當(dāng)加重；9.紀(jì)律嚴(yán)格。這樣的環(huán)境不僅會對小學(xué)生的語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的正面影響，也有助于培養(yǎng)孩子容忍他人、團結(jié)合作的品質(zhì)。四、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探宄的興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生心理上的愉悅感，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。教師是教學(xué)過程中問題情境的創(chuàng)設(shè)者，一個好的問

6、題情境，能夠激起學(xué)生強烈的問題意識和探宄動機，引起學(xué)生積極地思考。創(chuàng)設(shè)問題情境的常用方法有：1.聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)問題情境；2.利用演繹推理創(chuàng)設(shè)問題情境；3.利用類比推理創(chuàng)設(shè)問題情境；4.借助多媒體直觀手段創(chuàng)設(shè)問題情境；5.借助童話故事創(chuàng)設(shè)問題情境。五、根據(jù)小學(xué)生本身己具備的能力設(shè)計教學(xué)活動小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語之前所具備的各種能力常常被忽視或低估，應(yīng)該說他們的學(xué)4積極性是有的，并是很高的，只是需要支持并激發(fā)這種發(fā)展的外界刺激。如果教學(xué)設(shè)計活動未針對小學(xué)生的視角，未反映小學(xué)生的世界，孩子們便無法接近這些活動和

7、任務(wù)。不同的人冇不同的智力，小學(xué)生英語課堂活動的設(shè)計必須充分考慮每一個孩子的智力優(yōu)勢。六、重視教學(xué)評價，多給學(xué)生鼓勵和贊賞評價是英語教育中的一個重要組成部分，是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。通過教學(xué)評價，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步和成功，認(rèn)識自我，建立自信，提高學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展，使教師獲得教學(xué)反饋，對自己的教學(xué)過程進行再提高、再發(fā)展。我在小學(xué)英語教學(xué)中合理優(yōu)化地運用評價方法，取得了較好的效果。課堂表現(xiàn)中體現(xiàn)了評價價值。我會對課堂表現(xiàn)情況，在教學(xué)過程中進行當(dāng)場評價，好的發(fā)給小笑臉或給所在的小

8、組加“五角星”以資鼓勵?？傊O(shè)計高效的課堂教學(xué)活動，不僅充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)思想，而且最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語、善于學(xué)習(xí)英語，真正成為了學(xué)習(xí)的主人；并讓學(xué)生在多元化的評價中形成持久的學(xué)習(xí)動機，在完成任務(wù)的過程中體驗學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而營造出一個人性化的教學(xué)環(huán)境，冇利于調(diào)動孩子學(xué)d的積極性，提高英語教學(xué)效果。參考文獻［1】趙紅麗小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣.江蘇教育［小2008,(2)o［2】劉麗娜如何構(gòu)建