用童心照亮孩子

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1、用童心照亮孩子　　作為一名班主任，尤其是作為這群剛跨進(jìn)校門(mén)的一年級(jí)學(xué)生的班主任，我現(xiàn)在越發(fā)的感到，保持一顆童心和孩子交流是多么的重要。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng)，那么我想一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事！師愛(ài)是童心的源泉。教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。樂(lè)于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)情感的心理基礎(chǔ)。我對(duì)自己說(shuō)：“從現(xiàn)在做起，用一顆童心去溫暖每個(gè)孩子的心，并把這愛(ài)心傳遞下去！”　　一、保持快樂(lè)進(jìn)取的心境　　我喜歡自己的人生能多用“快樂(lè)”、“幸?！钡淖盅蹃?lái)形容。我想，保持一顆童心，保持一顆愛(ài)感動(dòng)的心，一

2、定能在愛(ài)的氛圍中和孩子們共同成長(zhǎng)。課間十分鐘我會(huì)在教室與學(xué)生聊聊天，會(huì)和學(xué)生一起開(kāi)開(kāi)小玩笑，也會(huì)和孩子們一起玩游戲，有時(shí)候也約孩子們一起跑步。上課的時(shí)候經(jīng)常用故事來(lái)渲染氣氛。我還教孩子們跳舞，我爭(zhēng)取在學(xué)校舉行的所有活動(dòng)中把優(yōu)勝的錦旗奪回來(lái)。我切實(shí)的感覺(jué)到這樣的教學(xué)是輕松和快樂(lè)的，或者說(shuō)真是在享受職業(yè)的快樂(lè)。用一顆童心和學(xué)生融在了一起，這種激情屏退了工作的煩惱和勞累，這種快樂(lè)進(jìn)取的心境獲得了成功的喜悅。　　二、用童心去溫暖每個(gè)孩子　　我深深記得一位校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“4如果我是家長(zhǎng)，我希望這是一位喜歡每個(gè)孩子，也讓每個(gè)孩子喜歡的老師”。我想，用童心去溫暖每個(gè)孩子，用童心溝通每一位學(xué)生的心靈，讓孩子們能感

3、受到我很喜歡他們。假如我是孩子，我希望犯錯(cuò)誤時(shí)得到老師的諒解；假如我是孩子我希望進(jìn)步時(shí)能得到老師的鼓勵(lì)；假如，我是孩子…….尤其是面對(duì)一些低年級(jí)的孩子們時(shí)，我是又好氣又好笑，一些小錯(cuò)誤他們是屢說(shuō)屢犯，可站在他們的角度卻也是極為正常的事。最終，我還是耐心的去慢慢糾正他們。課堂上，為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具、幫學(xué)生整理教材夾，手把手的教他們寫(xiě)字；課間，給他們系鞋帶、提褲子、擦鼻涕；正是因?yàn)橐活w童心，我愛(ài)上了這個(gè)簡(jiǎn)單而又瑣碎的工作。昨天下午下課，站在走廊上，曬著太陽(yáng)，佳佳和蕾蕾跑過(guò)來(lái)給我捶背，那一刻覺(jué)得好幸福好幸福。　　三、用童心理解童心　　在平時(shí)的教學(xué)中，我們常常說(shuō)要多理解學(xué)生，但有時(shí)學(xué)生的言行，站在老師

4、的角度是很難理解的.如果我們換位思考.學(xué)點(diǎn)"兒童思維"，將更有助于我們真正理解學(xué)生.韓風(fēng)珍老師在《徹底解放那些被冤枉的孩子》一文中舉過(guò)這樣一個(gè)例子："一個(gè)低年級(jí)小學(xué)生家住三樓，家里水管壞了，她看到爸爸媽媽常到一樓提水，并很注意節(jié)約用水.有一天，她學(xué)習(xí)刷鍋洗碗后，又做在小板凳上，在鍋里洗起腳來(lái).爸爸媽媽一見(jiàn)，全都驚叫起來(lái)："你怎么能在鍋里洗腳呢？"那小女孩卻回答說(shuō)：'我洗完了碗，見(jiàn)鍋里的水還清，倒掉多可惜啊，就洗起腳來(lái)嘛......孩子們總是懷著善良的動(dòng)機(jī)去做事，渴望得到周?chē)说馁潛P(yáng).但是，他們的生理心理發(fā)育不成熟，考慮事情欠周到，常常把好事做成壞事，這都是很自然的.所以只有童心理解童心.4　　

5、我們班原來(lái)有一位同學(xué)，由于學(xué)前的基礎(chǔ)差，20以?xún)?nèi)的加減法不僅算得慢，還算不準(zhǔn)，同學(xué)們也因此嘲笑他，每次到他做口算時(shí)，他都很緊張，偏偏輪到他時(shí)，他又算不出，急得他面紅耳赤，就是這樣，他仍緊張地在心里算著，也不放棄，這樣同學(xué)們就往往發(fā)出一陣騷動(dòng)。后來(lái)，我想出了一個(gè)辦法，每輪到他做時(shí)，我就挑一道簡(jiǎn)單的題給他，不需要進(jìn)位或不需要退位的，他很順利地就過(guò)關(guān)了。再后來(lái)，我怕同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，再譏笑他。我就事先告訴他我要出哪道題，先算好，一段時(shí)間后，他變了，自信了，聲音大了，口算時(shí)，聲音宏亮，回答準(zhǔn)確，同學(xué)們也驚訝他的進(jìn)步，都很佩服他，誰(shuí)也不笑話他了。課后，他悄悄的趴在我的耳邊說(shuō)：“老師謝謝你，我喜歡你?！?/p>

6、教師只有從心理上理解學(xué)生，幫他想辦法，解決問(wèn)題，幫助他渡過(guò)難關(guān)，才能讓學(xué)生更喜歡你，接受你。　　四、擁有兒童般的興趣.　　擁有兒童般的興趣是教師能擁有一顆童心的法寶。著名特級(jí)教師李鎮(zhèn)西就是一位很有童心的老師，他跟孩子們一起捉迷藏，一起“丟手巾”，一起打水仗，一起包抄手；他邀請(qǐng)學(xué)生帶上東西一起去郊游；他與學(xué)生在沙灘“斗雞”……李老師說(shuō)，“如果你的學(xué)生在課間談起馬拉多納便眉飛色舞，那么你最好關(guān)心一下電視臺(tái)的足球賽轉(zhuǎn)播；也許你對(duì)港臺(tái)流行歌曲并不感興趣，但你的學(xué)生對(duì)此如癡如狂，那么你也不防多少聽(tīng)聽(tīng)劉德華、張學(xué)友；也許你并不愛(ài)看武俠小說(shuō)，但你的學(xué)生有時(shí)連上課時(shí)都偷偷地讀金庸、梁羽生，那么你也不防硬著頭皮

7、讀讀《鹿鼎記》《倚天屠龍記》……這絕不是一味地遷就學(xué)生，而是教育的需要：多一種與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。”4在與學(xué)生的交流中，孩子們把你當(dāng)作他們的朋友，這時(shí)學(xué)生對(duì)你有一種親近感，學(xué)生尊敬你，佩服你，在以后的教學(xué)中會(huì)聽(tīng)從你的教誨.　　把自己當(dāng)成孩子吧！這樣，你就會(huì)擁有無(wú)限的快樂(lè)，那快樂(lè)來(lái)自童真世界；你就會(huì)擁有無(wú)盡的財(cái)富，那財(cái)富不含銅臭氣，來(lái)自發(fā)掘生命成長(zhǎng)過(guò)程的寶藏；你