淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建

《淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建趙明勇廣丙岑溪市水汶華僑中學(xué)廣丙岑溪543204摘要：木文針對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題，對初中數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)建策略及模式等進(jìn)行了詳細(xì)分析和闡述，希望為我國初中教育質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)寶貴力量。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)建老舊式初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略的實(shí)施現(xiàn)已不能滿足學(xué)生群體發(fā)展的基木訴求，及時進(jìn)行高效初中數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)建勢在必行，但當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教育過程中仍舊存在諸多弊端與不足，我們需要正視此類問題，之后在此基礎(chǔ)上探討出切實(shí)可行的策略，以高效課堂教學(xué)模式創(chuàng)建為基準(zhǔn)點(diǎn)，達(dá)成初中學(xué)生群體數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的雙向提升。一、老舊

2、式初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式現(xiàn)存問題要點(diǎn)分析1.教學(xué)理念落后?；窘虒W(xué)思想要素是初中數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)模式構(gòu)建的核心點(diǎn)，不僅如此，教學(xué)思想是一切教學(xué)活動和教學(xué)策略得以正常合理實(shí)施的有力前提。眾所周知，老舊式初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中存在教學(xué)思想滯后現(xiàn)象,使得高效課堂創(chuàng)建受到消極阻礙。老舊式初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式以知識傳遞和理論傳遞為主，旨在提高學(xué)生木體學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效果，學(xué)生自主能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)均被擱置腦后，依舊沿襲教師主體教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上不敢發(fā)言，學(xué)生主體地位在一定程度上被忽視，教師引導(dǎo)效應(yīng)無法得以展現(xiàn)。2.教學(xué)模式單一化。教學(xué)模式運(yùn)行機(jī)制會對高效課

3、堂創(chuàng)建造成影響，傳統(tǒng)教學(xué)方式中，其教學(xué)模式過于單一化和片面化，基礎(chǔ)知識掌握被視為教學(xué)重點(diǎn),填鴨式教學(xué)現(xiàn)象仍舊存在，此為背景。學(xué)生在此種教學(xué)模式下，其學(xué)習(xí)主動性逐漸降低，潛在學(xué)習(xí)興趣和探索能力未能被挖掘，即使能使最終的學(xué)習(xí)成績得到提高，但其并不意味著學(xué)牛.基礎(chǔ)性知識的運(yùn)用能力會提升。3.能力培養(yǎng)程度不深。課程知識雖然重要，但學(xué)生木體學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也不能忽視。由于學(xué)能力培養(yǎng)程度不深，其阻礙了高效課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建與策略的實(shí)施,由此產(chǎn)生了學(xué)d積極性不高現(xiàn)象和學(xué)d能力不強(qiáng)現(xiàn)象，數(shù)學(xué)問題解題思路愈加不明確，教師忽略此點(diǎn)便會致使學(xué)生對知識點(diǎn)的合理運(yùn)用效

4、果不達(dá)標(biāo)，之后在此基礎(chǔ)上降低了課堂參與度，影響了整體教學(xué)效果。二、初中數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)建策略要點(diǎn)分析1.以人為本，特殊情況予以特殊策略解決。數(shù)學(xué)學(xué)科高效課堂創(chuàng)建流程中，要求教師視學(xué)生為教學(xué)主體，通過積極引導(dǎo)方針全方位、多角度提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生群體數(shù)學(xué)學(xué)A）能力得到提升。此條首要一點(diǎn)就是要詳細(xì)掌握學(xué)生個體學(xué)習(xí)信息和學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案給予學(xué)生正確指導(dǎo)，旨在提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，使學(xué)生實(shí)際問題解析能力冇所加強(qiáng)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)樹立較為正規(guī)的以人為本的教學(xué)理念和教育方針，將其作為核心支撐要素，摒棄老舊式初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中的缺陷

5、與不足，深入課堂教學(xué)之中，努力培養(yǎng)學(xué)生思維能力，達(dá)成逆向思維養(yǎng)成。2.以新課標(biāo)內(nèi)容為依托，逐步進(jìn)行高效數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)建。校內(nèi)教研學(xué)習(xí)小組需要進(jìn)行學(xué)生學(xué)能力培養(yǎng)內(nèi)容的合理滲透，教師組員需認(rèn)真貫徹落實(shí)此項(xiàng)政策，只冇這樣才能冇效保證初中數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)模式的創(chuàng)建。最為常見的例子即為，《分式方程》講解過程中要求教師進(jìn)行自身思想轉(zhuǎn)變與教學(xué)意識調(diào)整，適吋進(jìn)行課堂教學(xué)情境模式的創(chuàng)建，對體驗(yàn)教學(xué)方案加以整改和操作，在后續(xù)問題開展、探索中尋求方程解決方案。第?一步需要在課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)道具設(shè)備,從學(xué)生周圍實(shí)際生活環(huán)境中尋求教學(xué)素材，讓學(xué)生在深度學(xué)感知能力獲取

6、基礎(chǔ)上將復(fù)雜問題簡單化。運(yùn)用此種方式便不會只將問題附在腦海中，學(xué)生會將問題放在現(xiàn)實(shí)生活狀態(tài)下。數(shù)學(xué)教師此吋應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，通過題型變換、列舉來促成學(xué)生敢于探索、勇于實(shí)踐，讓學(xué)生在參與過程中逐步進(jìn)行知識點(diǎn)的總結(jié)與知識類型的分類，相關(guān)數(shù)學(xué)問題解決后也可獲取豐富的學(xué)A）經(jīng)驗(yàn)，此類教學(xué)效果十分顯著。1.將新型教學(xué)策略付諸實(shí)踐，推動高效課堂的創(chuàng)建進(jìn)程。新型教學(xué)手段的研究和教學(xué)模式的更新能夠提高課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)教師需要從教學(xué)手段改革方位入手，深度挖掘潛在教學(xué)方案，不斷融合生活要素和對應(yīng)的教學(xué)要素，在達(dá)成二者完美融合的基礎(chǔ)上消除學(xué)生

7、對新知識點(diǎn)的芥蒂，讓學(xué)生對新知識和新內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，從而提升學(xué)習(xí)興趣。2.多媒體教學(xué)手段介入助力初中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建。當(dāng)前計算機(jī)信息技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備介入課堂可助力高效課堂的創(chuàng)建。多媒體課件輔助教學(xué)可讓學(xué)生在課堂中直觀了解初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，不僅如此，還可幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)能力的提升。以三角形“三線合一”課程教學(xué)為例，初中數(shù)學(xué)教師可充分利用多媒體課件進(jìn)行基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容的拓展，對具體解題過程進(jìn)行詳細(xì)分解、剖析的同吋，會讓學(xué)生直觀體會極佳的解題模式。新課改步伐加快使得初中教育工作應(yīng)進(jìn)行綜合整改，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和人們生活水平的不斷

8、提高，當(dāng)前大眾群體對初中數(shù)學(xué)教育事業(yè)逐漸重視起來。因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教學(xué)是整體初中教育工作環(huán)節(jié)中的重要組成部分和重點(diǎn)操作環(huán)節(jié)，適吋進(jìn)行高效課堂的創(chuàng)建可以在一定程度上提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教