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1、試論高校的體育教學(xué)論文【摘要】本文從健康與體育的關(guān)系出發(fā),論述了學(xué)校體育對于學(xué)生現(xiàn)在與以后生活的影響以及對社會的積極性作用,引發(fā)體育教學(xué)對學(xué)生健康體育和終生體育思想的養(yǎng)成的重大影響。【關(guān)鍵詞】體育運動健康【摘要】本文從健康與體育的關(guān)系出發(fā),論述了學(xué)校體育對于學(xué)生現(xiàn)在與以后生活的影響以及對社會的積極性作用,引發(fā)體育教學(xué)對學(xué)生健康體育和終生體育思想的養(yǎng)成的重大影響。【關(guān)鍵詞】體育運動健康體育(注:本文出現(xiàn)的體育專指學(xué)校體育)是學(xué)校教育的組成部分,有助于學(xué)生健康成長長久以來就屬于學(xué)校教育的職責(zé)。因此,高校的體育教學(xué)在隨著素質(zhì)教育的改革深入,體育的健康化和終身化將會成為我國學(xué)
2、校體育的一種新的發(fā)展趨勢。建國以來,學(xué)生的健康與體育密不可分,他們的關(guān)系可以追溯到毛澤東的兩個題詞“身體好、學(xué)習(xí)好和工作好”與“發(fā)展體育運動,增強人民體質(zhì)”。它們顯然都與健康一詞的含義有著有著或多或少的關(guān)聯(lián)性。但是健康與體育是怎樣的關(guān)系,這層關(guān)系怎樣去理解,這些都在理論和實踐方面有一定的欠缺。本文從兩個方面進(jìn)行闡述:一,體育運動對健康的促進(jìn)關(guān)系;二,體育的社會性意義。1體育運動與健康的關(guān)系由于各種原因,“體育”和“運動”往往被視為相同含義的詞語來理解,至少在大眾的眼里,競技體育、學(xué)校體育和那些跑步彎腰踢腿進(jìn)行鍛煉的人群所做的身體運動,都可稱之為“體育”或“運動”,然而
3、并非如此。體育確切地說是通過肢體的運動來從事一定意義上的活動,比如“跳繩”,“氣排球”等等,都賦予了游戲的色彩,這些都是基于健康的考慮;而一些人往往追求刺激或某種意義,從一開始就不是基于健康的考慮,像“職業(yè)運動員”、“攀登高山”、“生存挑戰(zhàn)”等等,這是專門將自己身體搞壞的運動。因此,這里所說的運動顯然不是將身體搞壞的那種,而是一般人對于自身健康不可缺少的那種運動。解放前,我國的體育發(fā)展十分落后,人民體質(zhì)衰弱,國人平均壽命僅有35歲,被稱為“東亞病夫”。解放后,黨和政府非常重視發(fā)展體育運動,關(guān)心人民的健康狀況。從1949年制定的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》中明確規(guī)定
4、:“提倡國民體育”,到1952年毛主席發(fā)出“發(fā)展體育運動,增強人民體質(zhì)”,再到1999年的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出:“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想?！蓖ㄟ^這一系列的有效措施,全民性體育活動蓬勃發(fā)展,人民體質(zhì)大大增強,國人平均壽命增至71.8歲,體育事業(yè)得到了良好的發(fā)展,然而社會的高度發(fā)展限制了這種良好的勢頭。日常生活和工作的競爭,使人們承受著強烈心里緊張感和壓力感;老齡化社會的到來;肥胖病、糖尿病和心腦血管病為代表的現(xiàn)代病正威脅著我們的健康;自然環(huán)境的日益破壞;現(xiàn)代化的工作和生活方式使人們的運動機會越來越少。等等這些情況帶來
5、的健康問題不是單純體育運動感所解決的。所以,影響健康的因素是多方面的,例如遺傳、營養(yǎng)、生活習(xí)慣、自然環(huán)境、藥物等因素都對健康起到重大影響,另外,個人性格差異、所處的社會環(huán)境等也是影響健康的重要因素。因此,體育運動對于健康只是起到有限的作用,并不能使人百病不染,它不會像注射預(yù)防針那樣有立竿見影的效果。對于“生命在于運動”和“參加運動有助于增進(jìn)健康和減少疾病的發(fā)生”這種說法要辯證的認(rèn)識它。學(xué)校體育實際上關(guān)注的是身體活動的積極效果而不是預(yù)防疾病;提供快樂的對身心安全的健康體驗;傳授學(xué)生基本的身體技能,以便他們樹立在體育活動中的自信心和獲取成功的能力。實際上學(xué)校體育在實踐上形
6、成了兩種具有較大影響的教學(xué)目標(biāo)觀,以“增強體質(zhì)”為主的體質(zhì)觀和以“運動技術(shù)技能傳習(xí)”為主的技術(shù)技能觀。因此,體育運動在增強體質(zhì)中的作用究竟有多大,其實是很難評價的。因此,對于健康的追求,不是對健康狀態(tài)的感受,而是要注重健康觀的培養(yǎng)和形成。2體育的社會性意義教育是面向未來的,那么我們不僅要著眼于體育運動與學(xué)生在校期間的健康關(guān)系,同時也要考慮學(xué)校體育對于學(xué)生未來的關(guān)系。而影響學(xué)生在未來是否喜好體育運動,也就是說是否終生喜歡體育運動,這與我們在校參加的運動所獲得的情感體驗和基本運動技能密切相關(guān)。體育運動的過程一方面使學(xué)習(xí)者掌握了運動技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),同時他們也能學(xué)習(xí)到解決和處理各
7、種人際關(guān)系的態(tài)度和方法,從而有助于學(xué)生形成終身熱愛運動的情感性意向。這就是說身體運動不僅對個人的健康有益,同時也對社會有很多積極貢獻(xiàn)作用,美國財富雜志曾對十幾家公司做過一個調(diào)查,發(fā)現(xiàn)合適的運動的確對健康有益,并能帶來明顯的經(jīng)濟效益。使我們認(rèn)識到,較少的疾病意味著可以減少個人和家庭的醫(yī)療費用,花較少的時間去看醫(yī)生和病休,換句話說就是有健康的體質(zhì),旺盛的精力為社會作出貢獻(xiàn)。所有的這些好處無疑有利于提高生活質(zhì)量和社會生產(chǎn)力。因此,學(xué)生在形成不良習(xí)慣之前應(yīng)得到健康的幫助,使他們在未來的生活中具有健康生活?？傊?作為教育范圍內(nèi)的體育所具有價值不是單一的而是多方
