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1、此處無聲勝有聲論文內(nèi)容摘要：在現(xiàn)代版式設計教學中，以圍繞版面構成要素（圖形、圖片、文字）進行版式設計教學的傳統(tǒng)方法已逐漸呈現(xiàn)出一個較大的弊端，即教學過程中對空白的忽視使得學生的設計作品呈現(xiàn)出一種無視空白、龐雜堵內(nèi)容摘要：在現(xiàn)代版式設計教學中，以圍繞版面構成要素（圖形、圖片、文字）進行版式設計教學的傳統(tǒng)方法已逐漸呈現(xiàn)出一個較大的弊端，即教學過程中對空白的忽視使得學生的設計作品呈現(xiàn)出一種無視空白、龐雜堵塞的版面效果。文章從版面中空白所具備的兩種基本屬性和現(xiàn)代版式設計中常用的留白技巧兩方面對版式設計中空白應用的教學實踐方法進行探討。關鍵詞：版式設計
2、空白教學版式設計，指在有限的版面空間內(nèi)，將圖形、文字等視覺元素進行理性化排列、組合，準確而明快地傳達信息的一種藝術表現(xiàn)形式。它是視覺傳達設計的重要組成部分，被廣泛應用于報紙、廣告、招貼、書籍、包裝等平面、影像領域。在信息化進程不斷加快的當代，版式設計以其信息傳達的快捷性、有效性逐步發(fā)展成一種世界性的視覺藝術語言傳達形式，各大設計院校都陸續(xù)將其納入專業(yè)課程體系，并把它定位為視覺傳達設計教學中一門重要的基礎設計課程。然而，從近些年高等藝術院校的版式設計教學來看，其效果不容樂觀。以圍繞版面構成要素（圖形、圖片、文字）進行版式設計教學的傳統(tǒng)方法已逐漸
3、呈現(xiàn)出一個較大的弊端，即大部分學生在進行版式設計時總思考著如何編排各種“實形”，如何把設計版面“充分利用”，而版式設計中的“虛形”——空白卻被完全忽視了。因此，大部分學生的設計作品都呈現(xiàn)出一種無視空白、龐雜堵塞的版面效果，這不僅大大降低了設計作品的注意值，也容易使觀眾產(chǎn)生視覺疲勞和窒息感，使得信息傳達受阻，最終導致設計失敗。雖然版式設計中的空白并不是實體的形象，但它是溝通版面上各視覺要素之間的聯(lián)系，是它們之間相互關聯(lián)的紐帶?？瞻自诎婷嫔系淖饔萌缤瑯它c符號在文章中的作用一樣，能使版面章法清楚、主次分明、氣脈通暢，還能起到幫助設計者表達感情的作用
4、。早在20世紀40年代，瑞士的平面設計家艾米爾·路德就認識到了空白在版式設計中的這些重要作用，他曾在巴塞爾設計學院的版式設計教學中強調(diào)：學生應注意版面上的空白區(qū)域，或者稱為“負面”區(qū)域，教師應訓練學生不僅僅注意實在的形式，還要注意襯托實在形式的虛部。他認為提高學生和設計人員對于版面虛部、空白地區(qū)的敏感性是平面設計教學的重點之一。鑒于此，在當代版式設計教學中，教師應更新傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，適當增加培養(yǎng)學生留白意識與留白技巧的教學內(nèi)容，加強鍛煉他們巧妙運用版面空白的能力，為以后的設計實踐打下堅實的基礎。版面中空白的存在形式是多樣的，它不如“實形”那樣
5、易于揣摩，但仍是有規(guī)律可循的。要想使學生更好地認識版面中空白的重要性,掌握運用“空白”的技巧，教師首先應當在教學中讓學生了解版面中空白所具備的兩種基本性質(zhì)——聯(lián)想性和調(diào)解性。1.版面中空白的聯(lián)想性在設計作品的版面中，有一類空白憑借其所處的環(huán)境和位置，為人們提供了廣闊的聯(lián)想和想象的空間。它可以使不同的人面對同一個版面中的同一塊“空白”產(chǎn)生不背離設計作品意境的相同的或者不同的聯(lián)想，這就是版面中“空白”的聯(lián)想性。通過這種空白在設計版面的“無畫”處勾畫出“有形有色”的“形象”來。這種虛幻卻又充實的“形象”與版面中的“實形”互為補充、相得益彰，構成版面
6、的內(nèi)在、含蓄之美。雖然這種具有聯(lián)想性的空白在現(xiàn)代版式設計中被廣泛運用，但由于它沒有一定的程式和規(guī)律，因此在運用時需好好“經(jīng)營”。“經(jīng)營”得好，可使版面顯得大氣、余味無窮，否則將使設計版面空洞無味。2.版面中空白的調(diào)解性在版面中除上述一種“空白”外，還有另外一種“空白”，它幾乎不能給人以任何聯(lián)想和想象，而只是通過在版面中的穿插交叉來調(diào)解版面的虛實、黑白對比，使版面疏密有致、布局平衡，使各設計元素相互呼應。有時它還利用自身的體量感在一種不平衡的版面空間中營造出平衡的感覺，使版面充滿活力。因此，這種空白的存在不僅不顯得多余，而更加映襯出了其他設計元
7、素的美，觀眾也由此產(chǎn)生了視覺上的快感。在版式設計中，我們要認識到版面中任何一種“空白”均有一定的調(diào)節(jié)平衡功能，版面“空白”的聯(lián)想性和調(diào)解性要相互融合。因此，在版式設計的教學過程中，教師切不可讓學生片面地理解版面空白的聯(lián)想性和調(diào)解性。由于版式設計中空白表現(xiàn)形式的復雜性，學生從整體上理解版面空白的兩種基本性質(zhì)后，仍需對版式設計中一些常用的留白技巧有所掌握，才能更好地在版面中運用空白來準確、快速地傳達信息。那么，版式設計中留白的技巧又有哪些呢？筆者以為，在當代藝術設計作品中運用的留白技巧主要有以下五種：（1）突出主體的留白設計版面的主體指的是設計者
8、最想傳達給觀眾的信息內(nèi)容，它可以表現(xiàn)為圖形、圖片或者是文字。由于它是觀眾閱讀設計作品時視線流動的起點，因此在任何一個好的版式設計中都應該有一個清楚醒目的主體。如果版
