《賞識教育思考論》word版

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1、賞識教育思考賞識教育思考賞識，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。賞識教育是讓父母、孩子都學(xué)會翹起大拇指的教育。賞識教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處——小題大做、無限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子中”沉淪。教育者應(yīng)該把大成功分解成許多的小成功，讓孩子跳一跳，夠得著，不斷從成功走向新的成功，形成一種成功者的心態(tài)，而不是從失敗走向失敗，形成一種失敗者的心態(tài)。哪怕天下所有的人都看不起我的孩子，我都會眼含熱淚的欣賞他、擁抱他、親吻他、贊美他，為自己創(chuàng)造

2、的這個萬物之靈而驕傲?！　∪诵宰钌羁痰氖强释玫劫p識。孩子也是人，他們一樣需要得到賞識。他們尤其想得到父母的賞識，因為父母是帶他們來這個世界的人，如果連帶他們到這個世界上來的人都不欣賞他，他就會失望，就會對這個世界失去信心，就會覺得自己是多余的?！　≠p識教育就是父母教孩子學(xué)說話學(xué)走路的教育；賞識教育是承認(rèn)差異、允許失敗、符合生命成長規(guī)律的教育；賞識教育是化解孩子心結(jié)，讓孩子心靈有個家的教育；賞識教育是喚醒天下父母，讓父母領(lǐng)取合格證的教育；賞識教育是讓孩子學(xué)會賞識目光看世界，形成良好思維習(xí)慣的教育；賞識教育是讓孩子學(xué)會自己快樂并帶給別人快樂的教育；賞識

3、教育是讓孩子學(xué)會與人和諧相處、做人中人的教育?！　≠p識教育的精髓在于學(xué)會賞識。賞識教育從誕生來源方面看，是生命的體驗；從教育角度來看，是思想的繼承；從教育者的角度來看，是心態(tài)的回歸；從受教育的角度來看，是心靈的解放；從思維方式來看，是觀念的更新；從表達(dá)方式來看，是語言的突破?！　≠p識教育是呼喚善良，啟迪智慧的教育；賞識教育讓人學(xué)會感恩，啟迪智慧的教育；“賞識”既是理念，也是方法。無論是在智力、體力上，還是處世能力上，自信心對一個人的一生都是至關(guān)重要的。一個缺乏自信的人，便缺少在各種能力發(fā)展上的主觀積極性。賞識是一種愛，需要找到施愛的方法和藝術(shù)，把對學(xué)

4、生的愛具體化，讓學(xué)生切切實實地感受到老師的愛。這里的愛包括理解、接納、尊重、信任、贊賞、激勵、寬容、提醒等，而使愛表象化，便于操作的是“賞識”。特別是在兒童期，來自成人以及同伴間的贊賞就顯得尤為重要?！百p識教育”要求教師要相信自己，熱愛學(xué)生；以學(xué)生為本，建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。其關(guān)鍵是面向全體、承認(rèn)差異、尊重個性、因材施教，通過發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)幫助每個學(xué)生樹立自信心，在“我能行，你也能行，我們大家都能行”的大氛圍中，讓學(xué)生在賞識中學(xué)會賞識，樹立積極的人生觀?！　∵@是個良性的循環(huán)：教師是在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上賞識學(xué)生，學(xué)

5、生產(chǎn)生自信，從而得到發(fā)展；教師對學(xué)生的賞識提高了尊重學(xué)生的自覺性，學(xué)生的發(fā)展又增強(qiáng)了教師的自信；得到發(fā)展與自信的學(xué)生對老師更加尊敬、賞識和熱愛，受到熱愛、更加自信的教師會把這份熱愛和自信反饋給學(xué)生。師生的觀念在“賞識教育”的互動中得到升華，自信、熱愛生活是“賞識教育”的目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)還想學(xué)的氛圍。　　賞識的方式是多種多樣的，可以是贊揚(yáng)、鼓勵的語言，也可以是愛撫、友善的動作，甚至可以是欣賞、贊許的目光。教育要面向全體，“賞識教育”要關(guān)照每一個學(xué)生。尤其是對那些有這樣或那樣缺點(diǎn)的學(xué)生，就更需要給予關(guān)愛和尊重，他們更渴望得到來自各方面的賞識。當(dāng)然，賞識一

6、定是要發(fā)自內(nèi)心，讓被賞識者和周圍的同學(xué)都感到他確實值得賞識。否則，賞識就容易被學(xué)生誤解為諷刺，產(chǎn)生負(fù)面影響。教師必須保持對學(xué)生的“無條件關(guān)懷”，因為兒童得到人際關(guān)系中的如溫暖、熱愛、同情、關(guān)心、尊敬等方面的關(guān)懷對其自我概念的形成十分重要。這里包涵了教師對學(xué)生無條件的愛心和教師對學(xué)生高度的寬容。所謂“無條件的愛心”，就是不管什么學(xué)生、不論學(xué)得怎樣，教師都要給予關(guān)懷和愛心，而不是拋棄和冷漠；所謂“寬容”，就是學(xué)生有了這樣或那樣的問題或錯誤，教師都要給予寬容，耐心地期待和幫助他們反思、進(jìn)步。　　特別是教育好后進(jìn)生，要有個從了解到理解的過程，而要深入地了解他

7、們，就必須和他們真誠相處，以心換心，與他們交朋友。當(dāng)你熟悉了學(xué)生的一切時，你就會發(fā)現(xiàn)，每一位學(xué)生身上都有閃閃發(fā)光的東西。但有一點(diǎn)是可以肯定的：一個從未知道賞識自己，也不會賞識別人，更沒有得到過周圍人賞識的人，其人格注定是缺失的，生活一定是灰暗的?！　∪魏我环N教育手段都要作用于一定的教育對象，而教育對象又千差萬別，這就決定了教育手段必須多元化，因為任何一種教育模式都不可能“放之四海而皆準(zhǔn)”，教育效果也不可能完美無疵，在“賞識教育”日益受到重視的今天，不知爸爸媽媽們是否意識到，鼓勵性的言語說得不恰當(dāng)也可能破壞孩子的自信心。　　賞識教育的原則是無條件地愛孩

8、子和有策略地引導(dǎo)孩子--在尊重、信任、理解孩子的同時，給予適當(dāng)?shù)募?、包容和提醒。無論是在智力、體力上，還是