賞識(shí)教育思考論文

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1、賞識(shí)教育思考賞識(shí)，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。賞識(shí)教育是讓父母、孩子都學(xué)會(huì)翹起大拇指的教育。賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，逐步形成燎原之勢(shì)，訃孩子在“我是好孩子叩勺心態(tài)中覺(jué)醒；而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處——小題大做、無(wú)限夸張，使孩了自暴自棄，在“我是壞孩了中”沉淪。教育者應(yīng)該把大成功分解成許多的小成功，讓孩子跳一跳，夠得著，不斷從成功走向新的成功，形成一種成功者的心態(tài)，而不是從失敗走向失敗，形成一種失敗者的心態(tài)。哪怕天下所有的人都看不起我的孩子，我都會(huì)眼含熱淚的欣賞他、擁抱他、親吻他、贊

2、美他，為自己創(chuàng)造的這個(gè)萬(wàn)物之靈而驕傲。人性最深刻的是渴望得到賞識(shí)。孩子也是人，他們一樣需耍得到賞識(shí)。他們尤其想得到父母的賞識(shí)，因?yàn)楦改甘菐麄儊?lái)這個(gè)批界的人，如果連帶他們到這個(gè)世界上來(lái)的人都不欣賞他，他就會(huì)失望，就會(huì)對(duì)這個(gè)世界失去信心，就會(huì)覺(jué)得自己是多余的。賞識(shí)教育就是父母教孩子學(xué)說(shuō)話學(xué)走路的教育；賞識(shí)教育是承認(rèn)差異、允許失敗、符合綸命成長(zhǎng)規(guī)律的教育；賞識(shí)教育是化解孩子心結(jié)，訃孩子心靈有個(gè)家的教育；賞識(shí)教育是喚醍天下父母，讓父母領(lǐng)取合格證的教育；賞識(shí)教育是讓孩子學(xué)會(huì)賞識(shí)冃光看世界，形成良好思維習(xí)慣的教育；賞識(shí)教育是讓孩了學(xué)

3、會(huì)自己快樂(lè)并帶給別人快樂(lè)的教育；賞識(shí)教育是訃孩子學(xué)會(huì)與人和諧相處、做人中人的教冇。賞識(shí)教育的精髓在于學(xué)會(huì)賞識(shí)。賞識(shí)教育從誕生來(lái)源方面看，是牛命的體驗(yàn)；從教育角度來(lái)看，是思想的繼承；從教育者的角度來(lái)看，是心態(tài)的回歸；從受教育的角度來(lái)看，是心靈的解放；從思維方式來(lái)看，是觀念的更新；從表達(dá)方式來(lái)看，是語(yǔ)言的突破。賞識(shí)教育是呼喚善良，啟迪智慧的教育；賞識(shí)教育讓人學(xué)會(huì)感恩，啟辿智慧的教育；“賞識(shí)”既是理念，也是方法。無(wú)論是在智力、體力上，還是處世能力上，自信心對(duì)一個(gè)人的一生都是至關(guān)重要的。一個(gè)缺乏白信的人，便缺少在各種能力發(fā)展上的主

4、觀積極性。賞識(shí)是一種愛(ài)，需要找到施愛(ài)的方法和藝術(shù)，把對(duì)學(xué)綸的愛(ài)具體化，讓學(xué)牛切切實(shí)實(shí)地感受到老師的愛(ài)。這里的愛(ài)包括理解、接納、尊重、信任、贊賞、激勵(lì)、寬容、提醍等，而使愛(ài)表彖化,便于操作的是“賞識(shí)雹特別是在兒童期，來(lái)自成人以及同伴間的贊賞就顯得尤為璽要。“賞識(shí)教rr要求教師要相信白己，熱愛(ài)學(xué)生；以學(xué)生為木，建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。其關(guān)鍵是面向全體、承認(rèn)差異、尊重個(gè)性、因材施教，通過(guò)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)幫助每個(gè)學(xué)綸樹(shù)立自信心，在“我能行，你也能行，我們大家祁能行”的大氛圍中，讓學(xué)生在賞識(shí)中學(xué)會(huì)

5、賞識(shí)，樹(shù)立積極的人生觀。這是個(gè)良性的循環(huán)：教師是在尊重學(xué)綸的基礎(chǔ)上賞識(shí)學(xué)生，學(xué)綸產(chǎn)生自信，從而得到發(fā)展；教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)提高了尊重學(xué)生的口覺(jué)性，學(xué)生的發(fā)展又增強(qiáng)了教師的口信；得到發(fā)展與自信的學(xué)牛.對(duì)老師更加尊敬、賞識(shí)和熱愛(ài)，受到熱愛(ài)、更加自信的教師會(huì)把這份熱愛(ài)和H信反饋給學(xué)生。師生的觀念在“賞識(shí)教育”的互動(dòng)中得到升華，H信、熱愛(ài)生活是“賞識(shí)教育”的目標(biāo)，給學(xué)牛創(chuàng)設(shè)還想學(xué)的氛圍。賞識(shí)的方式是多種多樣的，可以是贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，也町以是愛(ài)撫、友善的動(dòng)作，甚至可以是欣賞、贊許的冃光。教育要面向全體，“賞識(shí)教育"要關(guān)照每一個(gè)學(xué)生。

6、尤其是對(duì)那些有這樣或那樣缺點(diǎn)的學(xué)生，就更需要給予關(guān)愛(ài)和尊重，他們更渴望得到來(lái)白各方面的賞識(shí)。當(dāng)然，賞識(shí)一定是要發(fā)白內(nèi)心，訃被賞識(shí)者和周?chē)耐瑢W(xué)都感到他確實(shí)值得賞識(shí)。否則，賞識(shí)就容易被學(xué)生誤解為諷刺，產(chǎn)牛負(fù)而影響。教師必須保持對(duì)學(xué)生的“無(wú)條件關(guān)懷”，因?yàn)閮和玫饺穗H關(guān)系中的如溫暖、熱愛(ài)、同情、關(guān)心、尊敬等方而的關(guān)懷對(duì)其口我概念的形成十分重要。這里包涵了教師對(duì)學(xué)生無(wú)條件的愛(ài)心和教師對(duì)學(xué)生高度的寬容。所謂“無(wú)條件的愛(ài)心”，就是不管什么學(xué)生、不論學(xué)得怎樣，教師都要給予關(guān)懷和愛(ài)心，而不是拋棄和冷漠；所謂“寬容”，就是學(xué)牛有了這樣或那

7、樣的問(wèn)題或錯(cuò)誤，教師都要給了寬容，耐心地期待和幫助他們反思、進(jìn)步。特別是教育好后進(jìn)生，要有個(gè)從了解到理解的過(guò)程，而耍深入地了解他們，就必須和他們真誠(chéng)相處，以心換心，與他們交朋友。當(dāng)你熟悉了學(xué)生的一切時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一位學(xué)生身上都有閃閃發(fā)光的東西。但有一點(diǎn)是可以肯定的：一個(gè)從未知道賞識(shí)自己，也不會(huì)賞識(shí)別人，更沒(méi)有得到過(guò)周?chē)速p識(shí)的人，其人格注定是缺失的，住活一定是灰喑的。任何一種教育手段都要作用于一定的教育對(duì)象，而教育對(duì)象乂千差萬(wàn)別，這就決定了教育手段必須多元化，因?yàn)槿魏我环N教育模式都不可能“放Z四海血皆準(zhǔn)二教育效果也不町

8、能完美無(wú)疵，在“賞識(shí)教育”口益受到重視的今天，不知爸爸媽媽們是否意識(shí)到，鼓勵(lì)性的言語(yǔ)說(shuō)得不恰當(dāng)也可能破壞孩子的白信心。賞識(shí)教育的原則是無(wú)條件地愛(ài)孩子和有策略地引導(dǎo)孩子-在尊重、信任、理解孩子的同吋，給了適當(dāng)?shù)募?lì)、包容和捉醒。無(wú)論是在智力、體力上，還是處世能力上，自信心對(duì)一個(gè)人的一生都是至關(guān)重要的。一個(gè)