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1、農村職校教育教學之我見論文..摘要：本文從職業(yè)教育的特點出發(fā)，針對農村職校教育教學方面存在的問題，提出了從加強教師隊伍建設、更新教學觀念、改進教學手段和學生評價辦法、重視實踐教學等方面入手解，提出了自己的思路和見解。關鍵詞：農村職校教育教學見解職業(yè)教育是一種就業(yè)準備教育，培養(yǎng)目標是各種類型的職業(yè)技術人才。要培養(yǎng)合格的職業(yè)技術人才，質量是關鍵，質量仍是職業(yè)學校教育教學工作的主線。要提高農村職校的教育教學質量，必須培養(yǎng)一批高素質的職業(yè)教育教師隊伍..，更新教學觀理念，改進教學方法和手段，把學生技能培養(yǎng)擺在教育
2、教學工作更加突出的位置，提高學生的綜合素質，改進原有的學生評價辦法。一、加強教師隊伍建設，努力培養(yǎng)一批“雙師型”教師職業(yè)學校教育教學質量的高低，關鍵在于教師。目前，農村職教中心普遍存在的問題是專業(yè)課和實習指導教師數量不足，大多數教師是由普通教育轉軌搞職業(yè)教育的，很少有真正的一線生產實踐經驗和職業(yè)教育教學理論，動手能力相對較弱。由于職業(yè)教育的特點，新的教育觀念的學習和轉變相對滯后于普教，現有的課程體系和教學方法，越來越不適應于我們職業(yè)教育“注重實踐、技能”、“為未來工作”的思想，職業(yè)教育對職教教師提出了更高
3、的要求，從事職業(yè)教育的教師必須具備較強的能力，應由教學一面手，轉變?yōu)橐粚６嗄艿膹秃闲徒處煟蚣扔芯邆浣處熧Y格又具有專業(yè)技術能力的“雙師型”努力。因此，建設一支高素質的職教師資隊伍顯得極為迫切，當前應做好以下幾個方面的工作，一是積極開展校本培訓，加強對青年教師職業(yè)道德和職業(yè)技能培訓。引導教師正視自己，不滿足于已取得的學歷和掌握的知識，而應主動進行知識的更新和“充電”，通過自學、專家講座、教研活動、課堂實踐等形式，切實轉變教育觀念。同時應重視“有崗敬業(yè)、虛心好學、與時俱進”的教育，以積極的心態(tài)，去研究教育教學
4、方法，研究職業(yè)教育教學的特點。二是以聯(lián)合辦學為突破口，充分利用東部地區(qū)、城市優(yōu)質職業(yè)教育資源。三是從工科院校招聘一批專業(yè)對口的應屆批業(yè)生，或從生產一線聘請有實際操作經驗的技術人員擔任專業(yè)課教學。四是選配一批有一定基礎的教師到職業(yè)技術學院、生產一線學習培訓。即“引進一批，培訓一批”，以此緩解農村職校專業(yè)師資不足的矛盾。二、轉變教學觀念，改進教學方法和手段觀念是制約教學行為的最大障礙，農村職校更是如此。職校教學中要體現素質教育、開放教育、能力本位等現代職業(yè)教育的觀念和意識，教師必須認真學習新的教學理念，自覺地
5、更新教學觀念，明確課堂目標，創(chuàng)新活動方式，靈活運用教材，保證教學效果。要以市場為導向，以就業(yè)為目標，以提高專業(yè)素質為突破口，突出技能培訓和實踐教學環(huán)節(jié)，惟有這樣，教學改革才能從整體上真正有所突破。更新觀念必然解放課堂教學的時空，真正開放、靈活、自主，課內、課外有機統(tǒng)一的學習氛圍才能逐步形成，師生的大部分精力才不至于耗費在識記教材的“只言片語”上，課堂才能成為師生互動的場所，與企業(yè)聯(lián)合、共享的“大課堂”才能形成。在這種情形下，課堂教學才能更注重知與能的結合，職業(yè)能力才可能是結構性而非點式、線性的，實踐才不至
6、于淪為理論教學的附庸。根據職業(yè)教育學科內容抽象，實踐性強，學生基礎差，課程難度大的特點，在課堂教學中應改變傳統(tǒng)的教學方法，在研究式、啟發(fā)式、互動式教學的基礎上，充分利用現代教育技術手段和現有設備。條件差的職校還應鼓勵教師自制教具、模型等，彌補設備不足，增強課堂教學的直觀性和實踐性。三、加強實踐教學，提高學生的專業(yè)技能溫家寶總理說，大力發(fā)展職業(yè)教育，要把學校學習與勞動實踐結合起來，動腦和動手結合起來，知識和技能結合起來，今天的學習和明天的就業(yè)結合起來。“職校姓職，重在技能”，學生的專業(yè)技能教學始終是職業(yè)教育
7、教學工作的重點，是職業(yè)教育教學質量的真正內涵所在。按照“實際、實用、實踐、實效”的教學宗旨，及時調整教學計劃，對課程設置、教學內容進行改革。正確處理好專業(yè)課、文化課的關系，以“減數理，增基礎，強專業(yè)，重實訓”為指導思想，在課堂教學中，精選教材與教學內容，簡化難度過大的內容，優(yōu)化重組知識結構，構成教師易教，學生易學的系統(tǒng)知識框架，以強化學生的專業(yè)技能為重點，切實加強職業(yè)技能培養(yǎng)。把建立符合專業(yè)設置標準的實驗實習基地作為提高教育教學質量的基礎工程來抓，與社會企事業(yè)等單位掛鉤簽約，建立校外實習基地，或校企聯(lián)辦，
8、保證學生實習的需要，把教學實習延伸到社會，實行產教結合，使學生得到實際鍛煉，提高學生的專業(yè)技能。四、把職業(yè)道德培養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)緊密結合起來，培養(yǎng)學生良好的素質職業(yè)學校的畢業(yè)生應該是合格的勞動者，從用人單位用工情況來看，敬業(yè)愛崗和擁有良好行為習慣等綜合素質的畢業(yè)生在生產一線不僅能站住腳跟而且站得穩(wěn)，深受用人單位的青睞。按照技術應用能力、職業(yè)素質培養(yǎng)為主線，職業(yè)學校更應注重學生的素質教育。素質教育是教育中最具含金量的部分，是教育
