職校體育教學(xué)之我見(jiàn)

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1、職校體育教學(xué)之我見(jiàn)黃慶文（深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校廣東深圳518101）職業(yè)教育是國(guó)家教育的重要組成部分，它與普教相比，既有其共性，更有其個(gè)性。近幾年隨著中高等職業(yè)教育招生改革，職業(yè)教育“普教化”的傾向有所蔓延，作為職業(yè)教育一份子的職教體育教育與普通學(xué)校體育教育沒(méi)有實(shí)質(zhì)的區(qū)別，這對(duì)于職業(yè)教育之體育教育是不公平的，也是不合理的。在此，筆者提出職校體育的“一二三四五”工程，以期拋磚引玉，與大家一起商榷。一、突出一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)合格的具有一定專業(yè)知識(shí)、技能的中高等技術(shù)人才，是職業(yè)教育的總目標(biāo)。誠(chéng)然，我們的職校體育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)這個(gè)目標(biāo)要求，并為之服務(wù)，而未來(lái)的職校體育教學(xué)更應(yīng)關(guān)注社

2、會(huì)發(fā)展的需要，以縮短與社會(huì)的聯(lián)接距離。因此，職校體育應(yīng)堅(jiān)持“以知識(shí)為基礎(chǔ)、以能力為木位”的教學(xué)指導(dǎo)思想，使學(xué)生在初高中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，掌握科學(xué)鍛煉和娛樂(lè)休閑的基木方法，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)自主鍛煉、自我保健、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的意識(shí)，全面提高身心素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎(chǔ)。二、增強(qiáng)二種意識(shí)1.服務(wù)意識(shí)以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，進(jìn)行體育課程教學(xué)的改革，是職校體育教學(xué)改革的必然。對(duì)此，職校體育教師必須明確學(xué)生的職業(yè)需要，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)要求調(diào)整課程教學(xué)，要以實(shí)用、夠用、好用為原則，體現(xiàn)服務(wù)意識(shí)。在有限的學(xué)時(shí)里，我們不可

3、能也不應(yīng)該去強(qiáng)求體育知識(shí)技能的系統(tǒng)性，為了使實(shí)用、夠用的原則落到實(shí)處，我們要充分開(kāi)發(fā)專業(yè)教師這一人力資源,經(jīng)常利用和專業(yè)教師交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自己對(duì)學(xué)牛.所學(xué)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，明確學(xué)牛.必需的一些身體技能。2.健身意識(shí)職業(yè)教育因?yàn)樵黾恿藙趧?dòng)實(shí)踐，因此體育教師更奮必要讓學(xué)生了解體育鍛煉和學(xué)習(xí)、工作的關(guān)系，明確只有身體好了，學(xué)習(xí)和工作才有保障和提高。學(xué)校要增設(shè)健身理論課，培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)和健身能力，灌輸“貯存健康”的思想，樹(shù)立終身健身的觀念。職校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視體育的作用，支持學(xué)校體育的發(fā)展，加大對(duì)健身場(chǎng)地、器材的資金投入，將全民健身路徑鋪進(jìn)學(xué)校，廣為宣傳，把學(xué)生體育素質(zhì)的重要性放在職業(yè)技

4、能之前，營(yíng)造一種“我要健身”的熱烈氛圍。同吋，職校體育教師要提高自身素質(zhì)，自覺(jué)接受健身指導(dǎo)的培訓(xùn)，提高健身理論和健身技能水平，并系統(tǒng)、深入、有針對(duì)性地傳授給學(xué)生。要盡量安排實(shí)用性、趣味性較強(qiáng)的健身體育、娛樂(lè)體育和生活體育的內(nèi)容，使學(xué)生在體驗(yàn)樂(lè)趣的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的興趣。三、完善三類教材職校體育教學(xué)的課程安排，應(yīng)在普高體育課程標(biāo)準(zhǔn)（或普通高校體育教學(xué)大綱）的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特點(diǎn)有所變化，形成具有職校特色的體育課程。我們可以將體育教學(xué)的內(nèi)容實(shí)行三個(gè)模塊，即：常規(guī)性體育教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)模塊，學(xué)習(xí)包括身體素質(zhì)部分、健身方法部分、基礎(chǔ)性科H（體操、武術(shù)、籃球）為主的綜合必修課；實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容為一

5、個(gè)模塊，這是結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)、工種的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，同時(shí)可進(jìn)行補(bǔ)償性和對(duì)應(yīng)性的身體練AI，防止因職業(yè)而造成的身體損傷，保護(hù)學(xué)生身體健康；自助餐式教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)模塊，主要是從學(xué)生的自身情況、興趣愛(ài)好出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)0，按項(xiàng)0分組上課，充分展示每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，以便更好地得到發(fā)展。這種上課形式也能充分展示我們每位體育教師的專長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)冇利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)的良好教學(xué)氛圍。四、遵循四個(gè)原則1.開(kāi)放性原則一是給學(xué)生開(kāi)放更多的空間，讓他們?cè)诨顒?dòng)中去嘗試，并大膽想象、實(shí)踐，激發(fā)創(chuàng)新的火花；二是課堂中教師的教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)節(jié)等必須具有開(kāi)放性，使學(xué)

6、生們的潛能得到巨大發(fā)揮；三是讓學(xué)生有更多內(nèi)容可以選擇，在自主、自練、自治、創(chuàng)造中達(dá)到“全面提高素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性”的0的。1.差異性原則首先，由于個(gè)體間在興趣、愛(ài)好、觀念、思維方式與知識(shí)能力結(jié)構(gòu)等方面呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中要盡量運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)和促進(jìn)不同個(gè)體體育能力的發(fā)展；其次，要求老師在教學(xué)過(guò)程中善于根據(jù)自己所教班級(jí)的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生將來(lái)要從事的職業(yè)特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。如此，才能培養(yǎng)出大批奮從事職業(yè)崗位所需的體能和對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力的優(yōu)秀勞動(dòng)者。2.激勵(lì)性原則職校學(xué)生由于經(jīng)過(guò)普通學(xué)校的淘汰，大多存在一些心理問(wèn)題。體育教學(xué)就應(yīng)從完善學(xué)生心理入手，以

7、培養(yǎng)非智力因素為突破口，在三個(gè)模塊的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激勵(lì)性學(xué)習(xí)環(huán)境，給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生在不斷的激勵(lì)中形成自我發(fā)展的主動(dòng)性和積極性，獲得體育學(xué)4的快樂(lè)，感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力。3.實(shí)用性原則體育教師要積極參與到體育課程的設(shè)置與建設(shè)工作中去，使開(kāi)設(shè)的體育課程更貼近市場(chǎng)、更具有實(shí)用性、更符合社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需要。教師可根據(jù)學(xué)生以后職業(yè)勞動(dòng)的身體活動(dòng)特征、學(xué)生畢業(yè)后的去向等，設(shè)置發(fā)展職業(yè)體能體育教師要積極參與到體育課程的設(shè)置與建設(shè)