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《發(fā)揮情感積極功能，促進(jìn)英語有效學(xué)習(xí)論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、發(fā)揮情感積極功能，促進(jìn)英語有效學(xué)習(xí)論文情感是人們對客觀事物抱有的不同態(tài)度而產(chǎn)生的內(nèi)心變化和外部表現(xiàn)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》將情感態(tài)度作為教學(xué)目標(biāo)之一，體現(xiàn)了“以人為本”的價值取向。教學(xué)中，有意識地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生有利于英語學(xué)習(xí)的情情感是人們對客觀事物抱有的不同態(tài)度而產(chǎn)生的內(nèi)心變化和外部表現(xiàn)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》將情感態(tài)度作為教學(xué)目標(biāo)之一，體現(xiàn)了“以人為本”的價值取向。教學(xué)中，有意識地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生有利于英語學(xué)習(xí)的情感因素，使他們保持良好的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力以及學(xué)習(xí)的主動性和目的性，能極大地改善課
2、堂，收到事半功倍的效果。一、提高自身素質(zhì)，重視情感教育良好的教師素質(zhì)是情感教育的必要前提，沒有高素質(zhì)的教師隊伍，新課程改革的目標(biāo)就難以實現(xiàn)。1.要以高尚的人格魅力感染學(xué)生教師在學(xué)生心中是崇高的、神圣的。作為教師，首先要成為學(xué)生的楷模，要有扎實的專業(yè)知識和豐富的文化素養(yǎng)，不僅能用流利的英語組織教學(xué)活動，還能運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，實施滿足學(xué)生需求的教學(xué)任務(wù)。其次，要時刻保持樂觀向上的精神，絕不把個人不健康的情緒帶進(jìn)課堂。教師的敬業(yè)精神對學(xué)生的情感態(tài)度起著潛移默化的影響，教師應(yīng)加強自身素養(yǎng)和人格魅力，以
3、德育情。2.要以高尚的道德情感關(guān)愛學(xué)生在課堂教學(xué)中，教師慈祥的笑容、親切的提問猶如涓涓細(xì)流，注入每個學(xué)生心靈深處，就會產(chǎn)生良好的師生情感。如教師第一次與學(xué)生見面時，要給學(xué)生留下良好的第一印象，并要表現(xiàn)出對學(xué)生的愛。當(dāng)天氣驟變、疾病流行時，可用英語提醒他們要當(dāng)心身體，這樣既營造了師生直接的、自然的語言交流環(huán)境，也給學(xué)生傳播了愛，注入了新的學(xué)習(xí)動力。3.要以豐富的藝術(shù)語言激勵學(xué)生豐富的藝術(shù)語言包括激勵和積極的評價。具有激勵性的語言能使學(xué)生充分進(jìn)入角色。因此，教師語言要有激勵性。學(xué)生說英語時，經(jīng)常害羞
4、、膽怯、怕出錯，他們的思維受到阻礙、壓抑，久而久之，學(xué)生就再也不敢開口了。此時，教師要多鼓勵，少指責(zé)，多表揚，少批評，使課堂一直處于和諧、寬松的環(huán)境中。教師的評價語言藝術(shù)對調(diào)動學(xué)生的情感因素同樣有重要的作用。教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點，對學(xué)生的點滴進(jìn)步及時表揚鼓勵，對不足進(jìn)行正確歸因，使學(xué)生感到努力就有希望，不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，從而樹立積極的情感態(tài)度。如當(dāng)學(xué)生回答問題時，教師要認(rèn)真傾聽，面帶微笑，眼光流露出熱情。答對了，應(yīng)及時肯定：Excellent！Y
5、ouransgladtohearthat.答錯了，要使用建議性的、易接受的、委婉的表達(dá)：Becareful,you’lldoitbetter./P3，且時不時地?fù)u頭晃腦，哼哼有詞，我用手勢暗示他把耳塞拿下來，并對全班同學(xué)說：“Idon’tlikemusic.ButIlikesingingsongsalittle.AndIlikelisteningtosongsalot.Doyoulikelisteningtosongs?”學(xué)生肯定會異口同聲地回答：“Yes,uch.Noeofthesong?e?
6、”其他同學(xué)肯定回答不出，但他能。這樣，就給了學(xué)生一份包容，且不傷害學(xué)生的自尊心，并能激發(fā)他們的積極情感。四、堅持寓教于樂，喚起快樂情緒寓教于樂，讓學(xué)生懷著快樂的情緒學(xué)習(xí)是情感教育原則體系中的一條核心原則，其基本含義是教師要在教學(xué)中操縱各種教學(xué)變量，使學(xué)生懷著快樂的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感心理學(xué)實驗證明，當(dāng)一個人處在快樂的情緒狀態(tài)中時，最能發(fā)揮其智能操作水平，因而快樂是個體進(jìn)行智能活動的最佳情緒背景（孟昭蘭）。教師要根據(jù)初中學(xué)生的特點，充分利用相應(yīng)的直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根
7、據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，并盡量多地使用。比如學(xué)生喜歡做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛，又能讓他們輕松愉快地學(xué)到新知識。例如，上完7(下)Unit7Idoing?下面的同學(xué)很積極地猜測：Areyou...?然后換其他同學(xué)上來表演。同學(xué)們表現(xiàn)得很積極，不但活躍了課堂氣氛，而且學(xué)生很好地掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的含義和結(jié)構(gòu)。此外，還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)制作多媒體課件，使學(xué)生能比較直觀、形象地知道一些單詞的意義。如介紹animals時，就可以利用多媒體呈現(xiàn)各種動物，使學(xué)生學(xué)得活潑、輕松愉快，真正做
8、到“在做中學(xué)”。五、采取多種形式，加強情感溝通真正實現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的情感交流需要建立有效的溝通和交流渠道，增強師生間的情感溝通。1.加強合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生形成積極態(tài)度在課堂教學(xué)中，教師要盡可能多地組織學(xué)生運用pairwork等形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)同學(xué)互相幫助，團結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)。每個人既要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，也要對小組同伴的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，共同努力，完成教師布置的各項任務(wù)，實現(xiàn)小組目標(biāo)。這樣，小組內(nèi)每個人都成為小組中不可缺少的一員，每個人的努力都能得到認(rèn)可，由此學(xué)生就會有一種被重視、被接受和被
