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《加強心理教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、加強心理教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才 “創(chuàng)新”是指能為人類社會的文明與進步創(chuàng)造出前所未有的、有價值的、全新的精神產(chǎn)品或物質(zhì)產(chǎn)品。所謂“創(chuàng)新人才”是指具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的人才?！ ?chuàng)新性與個‘性有著密切的關(guān)系。國內(nèi)外的研究都表明:創(chuàng)造力強的人具有某些突出的個性特征。人類歷史上一切杰出的人物都具有獨立和鮮明的個性，他們以自己的創(chuàng)造和革新精神為人類作出了巨大貢獻。英國教育家洛克說，每一個人的心靈都象他們的臉一樣各不相同，正是他們無時無刻不表現(xiàn)自己的個性才顯示出難以想象的個性尊嚴和個性創(chuàng)造力。學(xué)者顧明遠也指出，沒有個性的人才，不是真正的人才，沒有個性的張揚，也就沒有創(chuàng)新能
2、力的提高?？梢?，創(chuàng)新人才的本質(zhì)是具有創(chuàng)造力個性。 一般來說，創(chuàng)造力個性至少有以下幾個特征： (一)具有勇敢精神 勇敢是創(chuàng)造力個性中最重要的特征。馬克思有句名言：“在科學(xué)的人口處，正象在地獄的入口處一樣，必須提出這樣的要求：‘這里必須杜絕一切猶豫，這里可怯儒都無濟于事?！挥杏赂艺卟拍苓M入科學(xué)的殿堂?！币虼?沒有勇敢精神，人類就沒有創(chuàng)造?！ ?二)堅定的自信心 只有自信的人才敢于懷疑、敢于創(chuàng)新。教育心理學(xué)家尼思?哈伍德比較了高創(chuàng)造和低創(chuàng)造成果的兩組年輕的科學(xué)家，結(jié)果發(fā)現(xiàn)前一組表現(xiàn)了相當(dāng)高的自信和對抗壓力的能力。后一組經(jīng)常試圖在周圍人中建立良好印象表現(xiàn)出相對較低的自
3、信水平。因此，要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力個性，不能忽視對大學(xué)生自信心的培養(yǎng)?！ ?三);(艮強的獨立性 富有創(chuàng)造能力的人，往往具有很強的獨立性。他們喜歡自己選定的課題或問題，而不太喜歡接受別人的安排和支配，他們有較強的自我決斷力，選定目標就會付諸行動，很少有后悔和猶豫不決。愛因斯坦這位創(chuàng)造發(fā)明家就具有極強的獨立性。他很早就與眾不同地為自己定下了兩條要求:第一,無論什么規(guī)則都不要;第二，不為任何人的意見所支配?！ ?四)堅忍不拔的毅力和恒心 能夠持之以恒地把注意力集中在某個問題上，這是任何創(chuàng)造活動獲得成功的最重要的條件之一。巴甫洛夫就說過：“鍥而不舍地思考是取得重大成就的前
4、提。”在探索新事物的過程中，總會遇到各種各樣的困難與問題，我們要讓學(xué)生了解毅力和恒心的含義及其在人生成功路上的重要意義，并通過適當(dāng)?shù)拇煺劢逃瑏礤憻拰W(xué)生的毅力，培養(yǎng)他們的恒心?！ ?五)具有廣泛的興趣 興趣是人們力求認識某一事物或愛好某種活動的一種選擇傾向。興趣是創(chuàng)造力的原動力。富有創(chuàng)造才能的人，從小就對各種事物很有興趣且很敏感。我們應(yīng)對學(xué)生各方面的興趣加以保護，不要隨便否定甚至指責(zé),應(yīng)該加以引導(dǎo)，必要時為之創(chuàng)設(shè)條件?！ 〕酥?，創(chuàng)造力個性還有其他特征，比如：甘愿冒險，一絲不茍的精神，富有幽默感等。 二、個性的培養(yǎng)是通過心理教胄來實現(xiàn)的 個性是個人獨特的心理特征
5、總和。包括個性的傾向性(興趣、需要、信念等)、心理過程(能力、氣質(zhì)、性格等>、心理狀態(tài)(心理活動水平)。個性是社會活力之源。“一個社會如果無視個性就會變成蟻群”，所以個性的存在和作用相當(dāng)重要。人的個性形成較早,一旦形成便具有極大的穩(wěn)定性。由美國聯(lián)邦政府組織的，長達39年的世界上最大的巴爾的摩市醫(yī)學(xué)研究得出的結(jié)論是：人們并不因為衰老而變得脾氣古怪暴躁,人過了30歲以后，其個性是一恒量。所以在青少年時期重視個性完善教育就不言而喻了?！ ⌒睦韺W(xué)是最早研究個性問題的學(xué)科，它對個性研究是最完備、最深入,也是最徹底的。因此,個性的塑造需要教育工利用心理學(xué)相關(guān)知識根據(jù)個性發(fā)展規(guī)
6、律進行的心理教育來完成?！ €性發(fā)展是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的需要，一個人的個性如果得不到充分發(fā)展，那么他的創(chuàng)造能力至少是不完整的。所以，培養(yǎng)創(chuàng)造能力離不開發(fā)展人的個性。發(fā)展個性，就是適應(yīng)大學(xué)生心理和生理的發(fā)展，啟迪大學(xué)生對事物的興趣,給予特殊訓(xùn)練，加速其步驟，擴大其效果。所謂個性發(fā)展的目的就是要使學(xué)生的性格、興趣、情感、愛好都得到充分、自由、和諧的發(fā)展，從而使大學(xué)生的特長得到發(fā)展，有利于形成各方面的人才。 另外，良好的心理素質(zhì)是造就創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)，是知識經(jīng)濟時代對人才的必備要求。心理健康教育是宣傳普及心理健康知識，使學(xué)生樹立心理健康意識;掌握增進心理健康的途徑和科學(xué)有效的學(xué)習(xí)
7、方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺地開發(fā)智力潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力;傳授心理調(diào)適的方法，使大學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑，自覺培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提髙承受和應(yīng)對挫折的能力，以及社會生活適應(yīng)能力;解析心理異常現(xiàn)象，使大學(xué)生了解常見心理問題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn),以科學(xué)的態(tài)度對待各種心理問題。通過心理健康教育促進大學(xué)生身心健康、人格完善、潛能開發(fā)。可見，心理健康教育是髙校素質(zhì)教育的基礎(chǔ)與前提，培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須對大學(xué)生進行心理健康教育?！ ∪?、心理教胄對培養(yǎng)創(chuàng)造力個性起著重要作用 在教育部印發(fā)的關(guān)于加強普通高等學(xué)
