資源描述：
《每個(gè)孩子都能愛(ài)上閱讀.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、每個(gè)孩子都能愛(ài)上閱讀序言：讓孩子愛(ài)上閱讀其實(shí)很簡(jiǎn)單書(shū)籍是人類(lèi)用有限的人生了解無(wú)限世界的一種媒介和有效途徑，是各種知識(shí)的永恒載體。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里?有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”庫(kù)法耶夫也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)不僅是生活，而且是過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)文化生活的源泉?！闭?yàn)檫@樣，閱讀對(duì)于人類(lèi)，尤其是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是非常重要的。美國(guó)著名閱讀研究專(zhuān)家吉姆?崔利斯在《朗讀手冊(cè)》中也說(shuō)：“閱讀是教育的核心，也是最基本的學(xué)習(xí)能力，學(xué)校中幾乎每一科的知識(shí)都是通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)的?！薄澳阕x得越多，知道得越多；你知道得越多，你越聰明；你越聰明，
2、在校學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)；你在校時(shí)間越長(zhǎng)，獲得的文憑越多，受雇工作的時(shí)間就越長(zhǎng)——你一輩子賺的錢(qián)就越多?！奔?崔利斯還做過(guò)一些調(diào)查研究，采訪了30位工人階層出身的男子——這30位男子的出身相似，但是等長(zhǎng)大之后，有15位成為了大學(xué)教授，另外15位仍是工人。在對(duì)這30人做了深度訪談之后，吉姆?崔利斯發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)展之所以產(chǎn)生如此大的差異，和閱讀有著很大的關(guān)系：這15名教授中，有12人在小時(shí)候父母給他們讀書(shū)或者講故事；而在另外那15名工人中，只有4個(gè)人的父母給他們讀書(shū)或者講故事。這15名教授中，有14個(gè)人小時(shí)候家中有很多圖書(shū)或者其他印刷品，而另外15個(gè)工人中，只有4個(gè)人家中有藏書(shū)。這
3、15名教授中，12人的母親和13名的父親經(jīng)常讀書(shū)；而另外15個(gè)工人中，只有4個(gè)人的父親和6個(gè)人的母親經(jīng)常讀書(shū)。這15名教授中，全部受到大人在閱讀上的鼓勵(lì)；而這15名工人中，只有3個(gè)人經(jīng)常在閱讀上受到鼓勵(lì)。從吉姆?崔利斯的調(diào)查中可以看出，閱讀對(duì)于孩子的發(fā)展，是非常重要的。如果在小時(shí)候就培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，不僅可以讓孩子增加知識(shí)，提升寫(xiě)作能力，拓展人生經(jīng)驗(yàn)，還可以幫孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣?？梢哉f(shuō)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于孩子以后的發(fā)展，是至關(guān)重要的。值得讓人欣慰的是，如今的家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的閱讀問(wèn)題。很多孩子剛剛會(huì)說(shuō)話，就給他買(mǎi)來(lái)圖畫(huà)書(shū)，教他讀圖、認(rèn)字。還有的
4、家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)來(lái)很多經(jīng)典名著，供孩子閱讀。但是對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們存在著很多疑問(wèn)：孩子應(yīng)該從什么時(shí)候開(kāi)始閱讀呢？應(yīng)該給孩子看哪些書(shū)呢？怎樣培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀的習(xí)慣呢？……除了上面的問(wèn)題，估計(jì)很多家長(zhǎng)最大的困惑還在于此：現(xiàn)在的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)和電視，對(duì)讀書(shū)根本沒(méi)有興趣，如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢？為其實(shí)要讓孩子愛(ài)上閱讀，家長(zhǎng)是需要一些技巧和方法的。只要方法得當(dāng)，讓孩子愛(ài)上閱讀其實(shí)很簡(jiǎn)單。健康成長(zhǎng)的孩子，是有好書(shū)相伴的。書(shū)里的陽(yáng)光與天上的太陽(yáng)一樣明亮，太陽(yáng)光照在他們的身上，讓他們像小樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)；書(shū)里的養(yǎng)分與大愛(ài)讀書(shū)的孩子更聰明教育專(zhuān)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“30年的經(jīng)驗(yàn)使我深
5、信，學(xué)生的智力發(fā)展水平取決于良好的閱讀?！蔽覈?guó)著名教育專(zhuān)家尹建莉老師在《好媽媽勝過(guò)好老師》?書(shū)中也說(shuō)：“它（閱讀）有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量——凡從小有大量閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好；凡是缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)平淡，哪怕是寫(xiě)作業(yè)速度，一般來(lái)說(shuō)他們比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多。”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀的確能夠讓他們變得更聰明，思維能力更強(qiáng)，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：愛(ài)讀書(shū)的孩子的詞匯量、語(yǔ)言反應(yīng)能力都高于一般的孩子閱讀專(zhuān)家指出：在日常生活中，人們接觸到的詞匯是非常有限的，而常常閱讀的孩子，可以學(xué)習(xí)到更加豐富的詞語(yǔ)，?言表達(dá)能力也會(huì)更強(qiáng)
6、。一位教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一件事：這位老師負(fù)責(zé)教孩子寫(xiě)作文，每天都有學(xué)生來(lái)這里學(xué)習(xí)。有一次她給一個(gè)上小學(xué)四年級(jí)的新生補(bǔ)課。這位老師放了一小段電影，然后讓他復(fù)述。但是這個(gè)孩子就是描述不出來(lái)。后來(lái)和他的家長(zhǎng)交流才知道，這個(gè)孩子盡管成績(jī)不錯(cuò)，但是從來(lái)不讀課外書(shū)。正因?yàn)樗喿x少，所以詞匯量少，語(yǔ)言表達(dá)能力也不強(qiáng)。從某些方面來(lái)說(shuō)，我們的大腦是一個(gè)容量極大的硬盤(pán)，可以裝進(jìn)很多東西。如果這些知識(shí)沒(méi)有裝進(jìn)去，等到用的時(shí)候，就找不出來(lái)。如果一個(gè)孩子不閱讀或者很少閱?，他接觸的詞匯量就少，等到交談、寫(xiě)作文的時(shí)候，大腦中找不出合適的詞匯，從而表達(dá)能力也受到影響。愛(ài)讀書(shū)的孩子，其潛力更
7、能得到充分的發(fā)揮閱讀專(zhuān)家認(rèn)為閱讀是促進(jìn)神經(jīng)元鏈接并發(fā)展的最有效的方法，閱讀可以把孩子由耳聰目明，提升到心智慧敏的階段。因此閱讀有助于智力的發(fā)展。著名教育家蘇霍姆林斯基在《給家長(zhǎng)的一百條建議》中講道：“閱讀可以使孩子擺脫不良狀況，而且，閱讀可以發(fā)展孩子的智力?！щy’孩子閱讀的東西越多，他的思想就越清楚，他的智力也就越積極。”在他的《給教師的建議》中，說(shuō)道：“缺?閱讀能力，將會(huì)阻礙和抑制大腦的極其細(xì)微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰(shuí)不閱讀，誰(shuí)就不善于思考?！倍诂F(xiàn)實(shí)生活中，一些活生生的事例，證實(shí)了這
