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《《永遠(yuǎn)記住您老師》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《永遠(yuǎn)記住您，老師》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解安妮沙利文老師與作者之間發(fā)生的事，體會(huì)文章所表達(dá)的深厚的師生情誼。2、結(jié)合上下文理解含義深刻句子的意思。學(xué)習(xí)通過具體事例描寫人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容和含義深刻的句子，并從中體會(huì)作者所表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)作者通過具體事例描寫人物的方法，特別是通過介紹安妮老師自身經(jīng)歷來烘托人物精神的寫法。2、結(jié)合上下文、通過具體事例感悟人物品格，通過重點(diǎn)詞句體會(huì)作者對(duì)老師的感激之情。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式教學(xué)過程一、設(shè)疑自探1、溫故導(dǎo)入，板書課題。同學(xué)們，上節(jié)課我們已初讀了《永遠(yuǎn)記住您，老師》這篇課文，自學(xué)了生字新詞，
2、了解了課文的主要內(nèi)容，誰能用簡練的語言說說課文主要寫了什么內(nèi)容？（指名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《永遠(yuǎn)記住您，老師》（板書課題）2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，師梳理歸納問題。初讀了課文后，你能提出哪些有價(jià)值的問題呢？（生質(zhì)疑）預(yù)設(shè)：（1）安妮.沙利文老師是怎樣教海倫．凱勒的？教會(huì)了“我”什么？（2）安妮老師在教凱勒的過程中分別體現(xiàn)出安妮的什么品質(zhì)？3、提示引路，自讀探究：（1）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一，理解課文內(nèi)容，了解安妮沙利文老師與作者之間發(fā)生的事，體會(huì)文章所表達(dá)的師生情誼。第二，結(jié)合上下文理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)通過具體事例描寫人物的方法。第三，寫一寫對(duì)你影響最大的一位老師。
3、（2）出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，在文中找到安妮老師對(duì)“我”影響最大的一句話是什么？你怎樣理解這句話？學(xué)生自主探究，潛心自學(xué)。找學(xué)生回答，并讓學(xué)生自己體悟期中的含義。過渡：一個(gè)又聾又瞎的孩子，安妮.沙利文硬是把她培養(yǎng)成了一個(gè)有用的、杰出的人，她是怎樣教育的呢？安妮老師教會(huì)了“我”什么呢？出示自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說說安妮都教會(huì)了“我”些什么？在教的過程中分別體現(xiàn)出安妮的哪些品質(zhì)？（時(shí)間5分鐘，小組討論，再找小組代表闡述）預(yù)設(shè)：(1)了解安妮老師怎樣教“我”識(shí)字詞引導(dǎo)學(xué)生交流批注a、“我清晰地記得，多少次她在我的小手上拼寫單詞，但是我都毫無反應(yīng)。”b、指名說說安妮老師是
4、怎樣教“我”學(xué)會(huì)“水”這個(gè)詞，你從中體會(huì)到了什么？（指導(dǎo)有感情朗讀。）(2)了解安妮老師怎樣教“我”玩耍和感受空氣的存在（指名說，學(xué)生評(píng)價(jià)，交流批注，談體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)安妮老師的智慧、愛心和對(duì)生命的熱愛。）(3)了解安妮老師怎樣陪我上大學(xué)（指名交流，談體會(huì)，評(píng)價(jià)。）(4)了解安妮老師怎樣教我學(xué)說話（指名交流，談體會(huì)，評(píng)價(jià)。）（指導(dǎo)有感情朗讀。）（二）體會(huì)作者的感情過渡：對(duì)這樣一位智慧、有耐心、有愛心的老師，作者會(huì)有怎樣的情感呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流，找出相關(guān)語句，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和熱愛之情。）（1）了解安妮老師教“我”之前，我又聾又啞，生活在沉寂和黑暗世界里的情況。指名讀第一段，體
5、會(huì)“我”的痛苦生活。（2）從安妮老師教“我”的過程中“我”的情感變化，體會(huì)我對(duì)老師的感激、敬愛之情。三、質(zhì)疑再探1、回顧課文，引導(dǎo)質(zhì)疑課文學(xué)到這里，看看前面提出的問題解決了嗎？你心中又產(chǎn)生了哪些疑問？請(qǐng)?zhí)岢鰜泶蠹規(guī)湍憬鉀Q。預(yù)設(shè)：文章既然寫安妮老師對(duì)我的教育，為什么要在其中穿插介紹安妮老師經(jīng)歷的段落？（烘托人物精神）這有什么作用？（引導(dǎo)學(xué)生理解“一個(gè)雙目失明的人，只有得到正常人的待遇時(shí)，才會(huì)知道自己蘊(yùn)藏的力量。”）四、課外閱讀肖復(fù)興的《那片綠綠的爬山虎》，回答問題：結(jié)合文章內(nèi)容，分析葉老具有怎樣的人品？五、運(yùn)用拓展1、學(xué)了本課，你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從作者的寫作技巧上總結(jié)）A、用具
6、體事例表現(xiàn)人物精神、品質(zhì)。B、敘事、抒情融為一體，事例具體，情感真摯。C、通過介紹安妮老師自己的經(jīng)歷來烘托人物精神。2、學(xué)習(xí)了本課，不僅了解到了安妮老師獨(dú)特的教育方式，感受到了她強(qiáng)烈的愛心，以及作者對(duì)老師的感激和熱愛，對(duì)你影響最大的是哪一位老師？試著像海倫．凱勒一樣用手中的筆（用具體事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)）表達(dá)對(duì)老師的感激。3、推薦課外閱讀作者自傳《海倫．凱勒》及其作品《假如給我三天光明》，閱讀毛澤東的《致老師的一封信》。教識(shí)字耐心感受空氣教玩耍智慧陪讀書愛心教說話恒心18永遠(yuǎn)記住您，老師板書：用具體事例描寫人物品質(zhì)
