注重高校管理中學(xué)生的情感智商論文

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1、注重高校管理中學(xué)生的情感智商論文摘要:情感智情商指的是:自我激勵,百折不撓,控制沖動,延遲享受,調(diào)節(jié)情緒,不讓憂慮、煩惱干擾理性思維,善解人意,充滿希望等心理素質(zhì)。情感智商分為五種情緒和社會能力:自知、移情、自律、自強、意志和社會摘要:情感智情商指的是:自我激勵,百折不撓,控制沖動,延遲享受,調(diào)節(jié)情緒,不讓憂慮、煩惱干擾理性思維,善解人意,充滿希望等心理素質(zhì)。情感智商分為五種情緒和社會能力:自知、移情、自律、自強、意志和社會能力。智商只決定人生成功的20%,而80%由其他因素決定。其中情感智情商起主要作用。約翰大學(xué)的神經(jīng)學(xué)家約瑟夫·勒杜認為,扁桃核是嬰兒時

2、期獲得情緒經(jīng)驗的儲存器中心。他認為,這些經(jīng)驗會成為情緒生活的無言模板。扁桃核需要16年才成熟。這就有時間通過教育體系來傳授諸多情商原則。中國高等院校教育是培養(yǎng)國家中、高層行政、技術(shù)與管理人才的重要陣地。所以盡快全面引用情商知識,迫在眉睫。盡管現(xiàn)在大學(xué)不在是精英教育而是大眾教育,但是大多數(shù)學(xué)生基本素質(zhì)較好,如果在校期間有意識培養(yǎng)他們的情商,將對他們今后事業(yè)的成功有著不可低估的作用。因此,高校的領(lǐng)導(dǎo)與高校學(xué)生工作的管理者、輔導(dǎo)員、班主任等都應(yīng)具有情商理念,從而推動高校管理盡快引用情商理論并能早日產(chǎn)生管理效益。關(guān)鍵詞:情感智情商;引用;管理工作;移情當(dāng)代社會重視

3、智商,而輕視情感智情商(簡稱情商)。人們都認為智商決定孩子的一生,因此千方百計提高孩子的智商,卻忽視情商,甚者全然不知情商的存在。這種理念也悄然影響高校,使學(xué)生管理未足夠重視學(xué)生情感智情商的培育。其實智商只決定人生成功的20%,而80%由其他因素決定。其中情感智情商起主要作用。情感智情商指的是:自我激勵,百折不撓,控制沖動,延遲享受,調(diào)節(jié)情緒,不讓憂慮、煩惱干擾理性思維,善解人意,充滿希望等心理素質(zhì)。情感智商分為五種情緒和社會能力:自知、移情、自律、自強、意志和社會能力。自知是指知道自己當(dāng)前的感受。一個人的自我形象與他在其他人眼中的形象越一致,他的人跡關(guān)系

4、就越成功。移情是指不僅了解自己的情緒,還能熟知周圍人的情緒。移情能培養(yǎng)我們的同情心和無私精神,并能帶來合作。自律是控制自己情緒的能力,它是指能很好地處理憂郁、暴躁、憤怒等情緒以及不胡亂發(fā)作或淪入絕望狀態(tài)的能力。情商高的人能更好的從人生的挫折和低潮中恢復(fù)過來。自強、有意志的人并不需要經(jīng)常的刺激來推動他們就能更好地控制情緒,不滿足于現(xiàn)養(yǎng),不靠沖動或刺激就采取行動。意志必須由理智去培養(yǎng)。社交技能指的是通過與他人的自知的交流來掌握人際的能力。情感智商的每一部分都內(nèi)涵道德因素,離開道德因素情感智商的各部分不會存在,因此道德是情感智商的基石。約翰大學(xué)的神經(jīng)學(xué)家約瑟夫·

5、勒杜認為,扁桃核是嬰兒時期獲得情緒經(jīng)驗的儲存器中心。他認為,這些經(jīng)驗會成為情緒生活的無言模板。扁桃核需要16年才成熟。這就有時間通過教育體系來傳授諸多情商原則。盡管年輕一代有著許多“情緒不適”,但大多數(shù)人會隨著時間的推移而成熟。心理學(xué)家強烈倡導(dǎo)情商引入學(xué)校。中國高等院校教育是培養(yǎng)國家中、高層行政、技術(shù)與管理人才的重要陣地。所以盡快全面引用情商知識,迫在眉睫。盡管現(xiàn)在大學(xué)不在是精英教育而是大眾教育,但是大多數(shù)學(xué)生基本素質(zhì)較好,如果在校期間有意識培養(yǎng)他們的情商,將對他們今后事業(yè)的成功有著不可低估的作用。大學(xué)期間是規(guī)范、培育學(xué)生的重要階段,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理人員必須

6、重視與抓緊這一階段的培育工作。一般來說高校學(xué)生的自知、移情、自律、自強、意志和社會能力,主要在德育課(思政課)上培育,但是學(xué)生情商理論的消化、轉(zhuǎn)化、內(nèi)化、夯實過程是在高校的學(xué)生管理工作之中。譬如德育課上講授了熱愛祖國、民族、人民、事業(yè)等理論,那么學(xué)生管理工作就應(yīng)結(jié)合理論消化的需要進行相應(yīng)的參觀、圖展、座談會、社會調(diào)查、英模報告會等具體活動,把熱愛祖國、民族、人民、事業(yè)等理論形象化、具體化。通過參觀、圖展、座談會、社會調(diào)查知道祖國翻天覆地的變化,自然產(chǎn)生強烈的自豪之感,從而也會激發(fā)熱愛祖國之情。熱愛民族、人民、事業(yè)就是順理成章之事。英模報告必然具有楷模作用,

7、久而久之學(xué)生的自知、移情、自律、自強、意志和社會能力,都會發(fā)生可喜的變化,情商越來越成熟。為祖國努力學(xué)習(xí)的情感日益增長,為了祖國的富強更加熱愛、鉆研業(yè)務(wù)。到了工作崗位都將成為各行各業(yè)的骨干力量,促使祖國各項事業(yè)蓬勃發(fā)展。高校學(xué)生的自知、移情、自律、自強、意志和社會能力的提高,還有待于眾多輔導(dǎo)員與班主任的工作。在與學(xué)生接觸之中,注重適時引導(dǎo)與培育學(xué)生情商,能在所帶班級中,時時事事都融入情商理念。如能這樣去做,必將是成功的管理工作者。學(xué)生管理的高層管理工作者必須全面掌握情商理論,明確地貫徹到學(xué)生管理工作的各層次、各方面。逐步構(gòu)建適應(yīng)高校需要的,培育學(xué)生情商的完

8、善機構(gòu)。對于進校新生應(yīng)進行有關(guān)心理測試,掌握學(xué)生情商的有關(guān)數(shù)據(jù),建

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