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《教學論文---試析師范院校公共體育課教育改革的模式》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、試析師范院校公共體育課教育改革的模式論文關鍵詞：學校體育終身體育普修課專修課 論文摘要：本文根據(jù)師范院校公共體育課教學聽喊予的特殊任務，即師范性和育人”性，提土了其教學改革應遵循的模式。為廣大體育工作者提供有益的參考?！∥覈膶W校改革己經走過了二十個年頭了。學校體育要為培養(yǎng)21世紀人才服務。要為學生的終身體育服務。己經成了廣大學校體育工作者的共識和追求的目標。體育教學是實現(xiàn)學校體育任務的主要途徑。如何深化體育教學改革，提高教學質量，更好地完成高校體育教學的職能，又要完成師范教育夙予的特殊任務，是值得廣大師范院校體育工作者認真研究的問題。我們在教學
2、改革中。初步形成了具有師范特色的普修課與專修課相結合的體育教學模式，是切實可行的和學校體育所必須的。一、建立普修課與專修課相結合的依據(jù)7根據(jù)師范院校學校體育的雙重任務，師范院校的體育課教學應突出師范性和“育人”性。因為我們培養(yǎng)的學生是未來的人民老師。他(她)們畢業(yè)后大多數(shù)要擔任中小學班主任工作。這就是不僅要求他(她)養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的習慣。又要求他(她)們必須具有一定的班級體育組織管理工作能力，而要完成上述兩種任務，僅僅依靠單一的體育教學形式是不夠的。必須采用多種形式的教學，單一普修課有利于擴大學生的知識面，但廣而不精，不利于形成穩(wěn)定的體育興趣
3、和愛好.不利于終身體育的形成。而單一的專修課有利于提高學生的單項運動技術水平，培養(yǎng)學少體育興趣和運動能力，但學生體育知識面不寬，不利于提高學生今后工作的適應能力。據(jù)國內外研究證明。一個人的運動能力是影響其終身體育鍛煉的重要因紊之一。專修課的主要任務是提高學生的運動技術水平，使學生具備一定的運動能力.這對學生終身體育將產生深遠的影響。但是由于師范教育的特殊性，師范院校的畢業(yè)生不僅要使自己能堅持體育鍛煉，而且還應具備組織、指導學生進行體育鍛煉的能力廠所以，他(她)們還必須掌握較豐富的體育知識，特別是組織中學體育活動的基本知識，具備一定的體育工作能力、而
4、要達到這個要求，又要求他(她)們必須認真上好普修課。所以有目的、有計劃地將普修課與專修課柑結合.完成師范院校學校體育雙重任務，是切實可行的。二、聯(lián)系實際做好普修課與專修課相結合7師范院校的公共體育教學時間一般為二年，要以在一年級開設普修課.二年級開設專修課。開設普修課的一年，可按行政班級劃分而進行體育教學。普修課以傳授體育的基本知識和技術.大學生的體育知識面.培養(yǎng)學生的體育工作能力，發(fā)展學生的身體素質為主要目標。根據(jù)國家教委體衛(wèi)司和學校體衛(wèi)工作的安排.對稼大學生體育合格標準孕進行全面推行和實施，所以普修課教學內容應以《標準》中的主要項為主進行教學。
5、也可將國家教委規(guī)定的教學大綱和本校的實際情況相結合，重點選擇中學開展較普通和學生感興趣的教材，為學生今后能更好適應中學教育服務。這樣普修課的教學方案不但為《標準》的全面推行和實施打了荃礎，也為專修課的教學打下了良好身體索質荃礎，二年級開設專修課，時間為一年。按照學生的體育興趣、運動能力重新編班教學。專修課以發(fā)展學生的一技之長，使學生較系統(tǒng)掌握某項運動的基本知識與技術，具備一定的運動能力，培養(yǎng)體育骨干和兼職體育教師為主要目標。專修課的開展有利于學校進行課余訓練、豐富課外體育活動.把教學與訓練緊密結合起來，如將以專修田徑的同學為主。組成學校的籃球訓練隊
6、等。這種將教學與課余訓練結合起來，既有利于學校對學生的組織管理，提高學校的各項運動訓練水平為參加各種體育比賽服務。又能使學生真正掌握所選項目的技術、戰(zhàn)術及組織、指導等方面的能力，為今后的工作需要服務.為其能獨立組織該項目的比賽和裁判工作打下基礎。這種將普修課與專修課相結合的體育教學，既能完成使學校體育向終身體育的邁進、又能符合師范院校性的師范這個特殊要求。從而完成師范院校學校體育的雙重任務。三、開展普修課與專修課相結合的幾點建議（一)在普修課教學中.教師可根據(jù)自己的專長，有分工地每人選擇一項教學內容進行一個或幾個班級的教學。在完成教學計劃后，再以循
7、環(huán)方式與其他同年級教師進行班級交換。然后再重復進行教學。這樣有利于教師備課、寫教案和對教材教法的研究.有利于學生對教師的教學水平和能力的比較，促使教師不斷提高教學的質量和水平，便教師和學生雙方都收益。7(二)專修課的開展要將學校的師資情況(教師、場地、器材等)與學生的體育興趣相結合。在選項上防止學生產生群體效應.拈輕怕重，就易去難等情況。如學生所專修的項目不一定是自己所喜歡的，這祥一來.就違背了開設專修課的總目的，達不到預期的效果。學?？筛鶕?jù)教師的專業(yè)情況，盡可能多開設專修課，以便學生專修氣。(三)關于專修課的考試，各教研組要制定相對公正的統(tǒng)一標準
8、，努力避免專修某一項目較容易獲高分的。專修某一項目難度較大且不易獲高分的。或者各院校在專修項目上不進行有具體分數(shù)的考試，對
