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《啟發(fā)潛能教育-(tianhe)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、啟發(fā)潛能教育 在廣州天河區(qū)平凡的教育理論帶著不平凡的教育果效香港特別行政區(qū)教育局楊景輝溫總理說，我想著重談一下提高教育質(zhì)量和水平的問題。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，特別是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才。從國(guó)內(nèi)外的比較看，中國(guó)培養(yǎng)的學(xué)生往往書本知識(shí)掌握得很好，但是實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。教學(xué)改革–課程設(shè)計(jì)貼近學(xué)生及社會(huì)的實(shí)際/最重要是教學(xué)改革/現(xiàn)在比較認(rèn)知(教學(xué)–通過灌輸)/認(rèn)知=啟發(fā)–教學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)手段，而不僅在知識(shí)的本身/解放學(xué)生–給他們留下了解社會(huì)的時(shí)間、思考的時(shí)間/人的創(chuàng)造精神、道德準(zhǔn)則–不是從課堂學(xué)的–啟蒙、靠自己
2、學(xué)/教是為了不教/五項(xiàng)基本原則人們是有能力的，可貴和負(fù)責(zé)任的，并且應(yīng)該相應(yīng)地對(duì)待，教育應(yīng)該是合作的活動(dòng)過程是我們刻意制造的人擁有未利用的潛力這潛力可以被發(fā)揮的(通過人people、政策policy、項(xiàng)目program和過程process、環(huán)境places目的透過教育過程把學(xué)生的潛能啟發(fā)出來讓學(xué)生在愉快、被肯定、被鼓勵(lì)的氣氛中提升自信，突破自我認(rèn)同積極主動(dòng)和分工合作學(xué)校不是一間工廠，而是一個(gè)快樂家庭啟發(fā)潛能教育在香港還有..在廣州…白云區(qū)、佛山區(qū)、連南瑤族自治縣…..天河區(qū)海星發(fā)展有中國(guó)特色的啟發(fā)潛能教育[試驗(yàn)計(jì)劃]項(xiàng)目過程政策人物地方Polici
3、es政策Processes過程Places地方Programs項(xiàng)目People人StudentTrust信任Intentionality刻意安排Respect尊重Optimism樂觀InvitationalEducationPolicies政策Attendance學(xué)生出席Admission收生Promotion升級(jí)Grading分級(jí)鑒定Discipline校規(guī)/處理違規(guī)學(xué)生GiftedIdentification拔尖Reading閱讀Programs項(xiàng)目ParentInvolvement家長(zhǎng)參與CommunityOutreach與小區(qū)合作Teac
4、htoPass面對(duì)逆境WellnessFocus健康校園PeerCounseling朋輩輔導(dǎo)EnrichmentOpportunities擴(kuò)闊視野Process過程AcademicOrientation學(xué)術(shù)取向InterdisciplinaryTeaming跨學(xué)科協(xié)作Networking網(wǎng)絡(luò)HigherOrderThinkingSkills高思維技巧DemocraticEthos民主精神CollaborativeInteractions合作EvaluativeOpportunities評(píng)價(jià)機(jī)遇People人物Trusting信任Inclusive
5、包容Respectful尊重Optimistic樂觀Accessible親和Courteous禮貌Intentional刻意Caring關(guān)懷Places地方Functional功能Attractive吸引Clean清潔Efficient高效能Aesthetic美麗Personal個(gè)人Warm溫暖Inviting被邀請(qǐng)尊重所有人都是有價(jià)值、有才能和有責(zé)任心他們應(yīng)被同等看待(公平)每個(gè)學(xué)生獨(dú)特–他們是唯一讓他們找到理想、方向參考:佛山實(shí)驗(yàn)學(xué)校(http://www.fssy.com)尊重InvitationalTheorycaneasilybecor
6、ruptedbythosewhohavelearneditstechniquesbutnotitsresponsibilities.啟發(fā)潛能教育理論可能很容易被人曲解。我們必需了解自己的職責(zé)。Whatpeoplewantmostinlifeistobeinvitedtothecelebrationoftheirvalue,abilityandself-directingpowers.生命的價(jià)值是在于我們的價(jià)值觀及能力被別人肯定Peopledonotinviteobjects:withobjects,suchtermsas“motivate”“bu
7、ild”“shape”“enhance”“turnon”and“reinforce”areused.啟發(fā)潛能教育常用的詞語包括激勵(lì)、成形、提高，打開和加強(qiáng)。尊重Thepriceofanyinvitationisrespectfortheotherpersonsrighttosay“No.”要尊重及接受其它人說『反意見』Themeasureofanyinvitationistoask:“Isitcaringandisitappropriate?要常反思自己的待人處事是否關(guān)懷及適當(dāng)呢？信任教育是一秩互相協(xié)作的活動(dòng)建立一個(gè)可以取信于人的互動(dòng)模式信任An
8、yinvitationprovidestheopportunityforotherstodeveloptrust.要提供機(jī)會(huì)讓其它人一起
