《徐悲鴻與奔馬》與《畫家林風(fēng)眠》教學(xué)反思

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1、《徐悲鴻與奔馬》與《畫家林風(fēng)眠》教學(xué)反思[《徐悲鴻與奔馬》與《畫家林風(fēng)眠》教學(xué)反思]這星期在幾個六年級班級上的課程是《徐悲鴻與奔馬》與《畫家林風(fēng)眠》并且有幸旁聽了曹特的曹建林工作室說課比賽，收獲頗豐，《徐悲鴻與奔馬》與《畫家林風(fēng)眠》教學(xué)反思。最開始老師要求把兩堂水墨課合并起來上成欣賞課模式，但是我們仔細(xì)研究了兩位畫家，雖然都是留洋回來，但是表現(xiàn)中國畫的形式仍有很大差異。徐悲鴻偏寫意偏寫實(shí)，林風(fēng)眠偏工筆偏抽象。兩堂課放在一起上內(nèi)容繁多，考慮到學(xué)生接受程度，最后刪掉林風(fēng)眠的部分著重介紹徐悲鴻，教學(xué)反思《《徐悲鴻與奔馬》與《畫家林風(fēng)眠》教學(xué)反思》(..)。上課前我先通過小游戲讓大

2、家猜測一幅畫。有些提前看書的小朋友直接說出了徐悲鴻的奔馬。我并沒有肯定，而是故意給他們帶入誤區(qū)。接著就有關(guān)于騾子、孔雀、雞等等動物的猜想。到最后第二張已經(jīng)呈現(xiàn)出馬的形狀，最后引出一張中國畫的馬。古代人民很喜歡馬也很喜歡畫馬，讓學(xué)生們猜猜原因。接著學(xué)生就說出馬的特點(diǎn)，矯健英姿。揭示了馬的作用，作為古代的交通工具。還有馬的寓意，馬到成功，馬上有錢等等。正式上課，導(dǎo)入擅長畫馬的徐悲鴻，并介紹其生平。列舉徐悲鴻的一張作品，粗略地進(jìn)行分析。然后給學(xué)生兩張古代畫家的作品進(jìn)行對比得出結(jié)論。在區(qū)分特點(diǎn)后對徐悲鴻畫馬的方法特點(diǎn)進(jìn)行一個深入的解剖，逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。最后參考書本和PPT上提

3、供的動態(tài)奔跑的馬的圖片進(jìn)行創(chuàng)作。作業(yè)要求：參考書本和PPT上提供的圖片進(jìn)行創(chuàng)作。要求馬必須有動態(tài)，可適當(dāng)加入場景?！缎毂櫯c奔馬》與《畫家林風(fēng)眠》教學(xué)反思2　　第2篇幼兒園第二學(xué)期園務(wù)工作計(jì)劃　　〖預(yù)覽〗幼兒園第二學(xué)期園務(wù)工作計(jì)劃（一）　　一、指導(dǎo)思想：　　全面貫徹黨的十八屆四中全會精神，以教育局、托幼辦2015年工作內(nèi)容與要求為指導(dǎo)，立足園情師情加強(qiáng)實(shí)效性園本培訓(xùn)，積極推行“網(wǎng)格化管理”，嘗試實(shí)踐“自主性學(xué)習(xí)”研究，深化“減負(fù)增效”管理思想，推動一園二址課程建設(shè)與保教工作規(guī)范實(shí)施，力促園所穩(wěn)步有序發(fā)展?！　《?、工作目標(biāo)：　　1、保教研究，關(guān)注課程實(shí)施中的專題培訓(xùn)，以自主學(xué)

4、習(xí)研究為聚集，促教師課程教育觀覺醒?！　?、保健管理，以常態(tài)為目標(biāo)強(qiáng)抓蹲點(diǎn)指導(dǎo)，以微格研究為抓手，促幼兒點(diǎn)心環(huán)節(jié)規(guī)范操作?！　?、隊(duì)伍建設(shè)，以日常問題培訓(xùn)抓解決對策，以積分制管理為手段，促教師自主學(xué)習(xí)和研究。　　4、園務(wù)管理，建立網(wǎng)格化管理的覆蓋落實(shí)，以組室文化創(chuàng)建為重點(diǎn)，促團(tuán)隊(duì)和諧氛圍營造?！　∪?、主要工作與措施：　?。ㄒ唬┍Ｓ徒逃ぷ鳎骸　?、課程建設(shè)。　?。?）調(diào)整幼兒園課程實(shí)施方案?！　。?）調(diào)整各類保教制度?！　。?）案頭資料減負(fù)增效。　?。?）發(fā)揮資源庫實(shí)效?！　?、教研組建設(shè)?！　。?）組長的指導(dǎo)培養(yǎng)。　　（2）組室研究深入　?。?）年級組長協(xié)作。　　3、教

5、學(xué)實(shí)踐與研究?！　。?）通過大組引領(lǐng)、小組實(shí)踐為主要方式開展“自主性集體學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)與實(shí)施”的專題研究。　?。?）以課程組為陣地，嘗試開展“集體學(xué)習(xí)活動中幼兒自主發(fā)展評價”的研……《徐悲鴻與奔馬》與《畫家林風(fēng)眠》教學(xué)反思3　　第3篇第二學(xué)期保健工作計(jì)劃　　〖預(yù)覽〗第二學(xué)期保健工作計(jì)劃　　一、指導(dǎo)思想　　本學(xué)期衛(wèi)生保健工作繼續(xù)以《xx市兒童保健工作常規(guī)》為要求，以xx區(qū)兒保所工作目標(biāo)為指南，圍繞《幼兒園工作計(jì)劃》，落實(shí)幼兒園新發(fā)展規(guī)劃中衛(wèi)生保健的工作目標(biāo)任務(wù)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，開展好各項(xiàng)保健工作，促進(jìn)園衛(wèi)生保健工作質(zhì)量的穩(wěn)步提高，確保每個孩子在幼兒園健康、快樂成長?！　《?/p>

6、、主要問題　　1、一園兩部人員較多，在管理上還要進(jìn)一步理順和加強(qiáng)?！　?、兩大員工作日趨規(guī)范，但在具體環(huán)節(jié)的操作細(xì)致性還有待加強(qiáng)，在日后要加強(qiáng)檢查的深度和力度和出現(xiàn)問題的連續(xù)性檢查?！　?、傳染病的防控越來越嚴(yán)峻，重點(diǎn)梳理傳染病防控各個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)預(yù)防性消毒的工作，規(guī)范各種標(biāo)示和放置，檢查各項(xiàng)操作的具體執(zhí)行情況，加強(qiáng)對教職工的培訓(xùn)、對家長的宣傳、對幼兒的教育。　　3、保研活動的培訓(xùn)更應(yīng)針對問題進(jìn)行研討，結(jié)合教學(xué)工作重點(diǎn)細(xì)化培訓(xùn)環(huán)節(jié)，注重培訓(xùn)前的思考，有序地扎實(shí)推進(jìn)保育細(xì)化工作?！　?、對于老師書寫的各類保健資料中的問題，加強(qiáng)和老師的溝通，對新教師進(jìn)行相關(guān)書寫內(nèi)容的培訓(xùn)，提高保

7、健資料的質(zhì)量?！　∪⒐ぷ髂繕?biāo)　　1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成規(guī)范有序、運(yùn)行流暢、適宜有效的保健工作管理網(wǎng)絡(luò)及管理機(jī)制。　　2、促進(jìn)保教配合，形成較完善的保教配合指南及考核督查機(jī)制；　　3、繼續(xù)開展幼兒點(diǎn)心環(huán)節(jié)三位一體的專題研究，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！　?……《徐悲鴻與奔馬》與《畫家林風(fēng)眠》教學(xué)反思4　　第4篇第二學(xué)期園務(wù)工作計(jì)劃　　〖預(yù)覽〗第二學(xué)期園務(wù)工作計(jì)劃（一）　　一、指導(dǎo)思想：　　全面貫徹黨的十八屆四中全會精神，緊緊圍繞區(qū)教育局、區(qū)托幼辦年度工作重點(diǎn)，以及我園新一輪的《四年發(fā)展規(guī)劃》第二年工作目標(biāo)任務(wù)，優(yōu)化引領(lǐng)機(jī)制，關(guān)注科