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1、...高中英語課前報告——學(xué)生展示英語才能的平臺龍慧英濟南外國語學(xué)校摘要:高中英語課前報告的分階段實施適合新課程改革的發(fā)展趨勢，適合高中生生理及心理發(fā)展的規(guī)律，它能發(fā)揮學(xué)生的特長，展示他們的個性，充分挖掘他們的潛能，開拓他們的視野。，它促使教師把的學(xué)生推上舞臺，讓他們利用英語這個語言載體將內(nèi)心的體驗與情感充分表達(dá)出來，從而也把我們的英語課堂推向了一個更高的境界關(guān)鍵詞:高中英語課前報告，分階段，興趣，驅(qū)動力。（一）課前報告的分階段實施的依據(jù)：1.英語課前報告活動的展開適應(yīng)課程改革的發(fā)展趨勢新課程改革要求我們的教育培養(yǎng)更具創(chuàng)造力和鍥而不舍、追根究底的人才，
2、才能解決新世紀(jì)社會發(fā)展所帶來的各種問題，在面對新時代更多元的世界文化，也需要一種具有團隊精神、愿意與他人合作、肯隨時隨地學(xué)習(xí)新知識和不斷充實自我的人；他必須懂得和他人相處，他要獨立自主而不隨波逐流，他能察省自身的長處與不足而加以發(fā)揚和克服；他會欣賞美的事物而有健康的身心；他還具備創(chuàng)造思維、批判反省以適應(yīng)變遷的能力。因而他是一個能自律、自強而樂于進(jìn)取的社會新人，因此，我們追隨新課改的變化，實行多元化的課前報告。2.英語課前報告活動的展開適應(yīng)高中生生理，心理發(fā)展的特征，適合他們的興趣愛好。心理學(xué)研究表明：“濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使各種感官、大腦處于最活躍狀態(tài)，
3、能夠最佳地接受教學(xué)信息。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)過程中抑制疲勞，產(chǎn)生愉快情緒?！痹谶@一階段，學(xué)生身心發(fā)展具有其順序性，階段性，不平衡性，互補性，個別差異性，遵循他們狠心發(fā)展的規(guī)律，我們在制定課前活動時，因人而異，因地制宜，為學(xué)生制定不同的方案。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，3.英語課前報告適合“新教育實驗”的基本內(nèi)容和基本觀點。著名教育家朱永新在“新教育實驗”的五個基本觀點中提到，“無限相信學(xué)生與教師的潛力，教給學(xué)生一生有用的東西。重視精神狀態(tài)，強調(diào)個性發(fā)展，注重特
4、色教育，讓師生與人類崇高精神對話，”基于他的觀點，......我們用英語課前報告的形式來發(fā)揮學(xué)生的特長，展示他們的個性，充分挖掘他們的潛能，開拓他們的視野。，為學(xué)生們搭建了一個展示英語才能的平臺。。。（二）課前報告的階段要求以及評價:課前報告的分段:第一階段（高一年級）第二階段（高二上學(xué)期）第三階段（高二下學(xué)期）課前報告的要求：依據(jù)不同的學(xué)段而制定，我們制定了不同的要求。在第一階段是要符合單元話題，用上文章所學(xué)的詞匯和句式，達(dá)到可以做出課前報告的目的。在第二階段我們要學(xué)生做出符合自己愛好的課前報告，體現(xiàn)出自己的個性特征，達(dá)到可以做出富有特色課前報告的目
5、的，在第三階段要求用團隊合作的形式來演繹不同的專題，即達(dá)到做出具有系統(tǒng)性，研究性的課前報告。課前報告的評價評價的形式有教師評論，同學(xué)評論，小組評論等三種形式:評價依據(jù)不同的階段而制定，并且分別以分?jǐn)?shù)和星級進(jìn)行評定。從而使評價表更加詳細(xì)化，評價表的評價表更加詳細(xì)化，評價表的活動化具體實施評價如下第一階段主要從以下五個方面來評價。是否與單元話題相符（10），語言是否流利（10），體態(tài)語是否自然（10），是否運用了我們所學(xué)的詞匯句法（10），有無明顯語法錯誤（10）。第二個階段主要從以下四個方面來評價，演講者姓名個性突出語言流利邏輯思維總結(jié)到位總體表現(xiàn)★★★
6、★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★在第三個階段主要以小組的形式給予評價。信息量20活動表現(xiàn)20合作20創(chuàng)新20符合主題20一組二組三組......四組（三）英語課前報告進(jìn)行了三個階段的探索以及實施：第一，以教材為依托，師生根據(jù)單元話題：在這個階段，教師和學(xué)生共同研究本單元話題，然后將所學(xué)所積累的詞匯句法運用到我們所做的課前報告中，從而使學(xué)生能有話可說，有據(jù)可循。從而鞏固所學(xué)內(nèi)容，為今后的學(xué)習(xí)建立信心，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。實例一：在學(xué)習(xí)人教版必修一第一單元Friendship和劍橋國際英語第一單元“That’swhatfriendsarefo
7、r”我們就是圍繞著友誼這一話題來制定，同學(xué)們用不同的方式來詮釋友誼。有的學(xué)生介紹自己兒時的伙伴，有的學(xué)生用他和寵物之間的感情來介紹友誼的另外一種方式，有的用關(guān)于友誼的歌曲來表達(dá)對友誼的珍愛，另外還有的同學(xué)用電影《阿甘正傳》，《你丫閉嘴》《辛德勒的名單》《六人行》來詮釋友誼。以下是學(xué)生做的一次課前報告。Myidealfriends五班Price（用PPT展示，做了一個征友廣告）Ilikesomeonewhoissensitive,whenwehaveproblems,wecanhelpeachothertimely.Andifwedosomethingt
8、ogether,wecandoitmorequickly.I’dprefersomeonewh
