小組合作學(xué)習(xí)在低段識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用

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1、小組合作學(xué)習(xí)在低段識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探宄的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑?！毙抡n程改革如火如荼地在我校開展，尤其在去年沙區(qū)的送教下鄉(xiāng)的課改聲中，我校的教師積極響應(yīng)，也自然而然地把小組合作學(xué)習(xí)用于課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞：合理分組；授予方法；掌握方法；合理引導(dǎo)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探宄、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。”新課程改革如火如荼地在我校開展，尤其在去年沙區(qū)的送教

2、下鄉(xiāng)的課改聲屮，我校的教師積極響應(yīng)，也自然而然地把小組合作學(xué)習(xí)用于課堂教學(xué)?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”如一縷春風(fēng)吹進(jìn)了我們這個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校各個(gè)年級(jí)的課堂之中，從而使課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)習(xí)效率事半功倍。我也積極地加入這個(gè)行列，我剛好教低段，所以首先確定了在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)。一、合理分組，利于交流大概從一年級(jí)的上期十周左右開始，由最初同桌兩人的合作幵始，但必須是優(yōu)生（或者稍微好點(diǎn)的學(xué)生）和差生（或者比同桌稍微差一點(diǎn)的學(xué)生）各一個(gè)坐同桌，還要編號(hào)（優(yōu)生1號(hào)，差生2號(hào)）。認(rèn)字時(shí)，先請(qǐng)1號(hào)學(xué)生分配任務(wù)，2號(hào)說比較簡(jiǎn)單的字，1號(hào)說難點(diǎn)的字，數(shù)量上各一半，有單數(shù)時(shí)，1號(hào)多說一個(gè)

3、，不會(huì)的可以互相補(bǔ)充。也可以悄悄告訴你的同桌，你喜歡認(rèn)哪個(gè)生字？你想怎么記它？交換過來再說，讓他們養(yǎng)成表達(dá)的習(xí)慣。這樣，一課的生字就在小組合作中認(rèn)識(shí)了，省時(shí)省力。在學(xué)生掌握了一定的識(shí)字方法后，我就在課堂中讓同桌討論：用什么辦法來記這個(gè)字比較好？?jī)扇司蜁?huì)用?J讀字的方法，分配任務(wù)，合作記住生字。合作經(jīng)歷了一段時(shí)間，學(xué)生已有了初步的合作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體情況大約在一年級(jí)下期開始就分四人小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。按座位把學(xué)生前后四個(gè)人按成績(jī)分成四個(gè)等次，然后根據(jù)成績(jī)進(jìn)行編號(hào)，1號(hào)成績(jī)最佳，然后依次編成2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)，1號(hào)是組長(zhǎng)。就這樣組成最佳、最基本的合作學(xué)習(xí)小組。通過使用，我感覺四人小

4、組能節(jié)約上課的時(shí)間，比較便捷。二、授予方法，把握起點(diǎn)我會(huì)根據(jù)學(xué)生已有的識(shí)字基礎(chǔ)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高合作的實(shí)效性。對(duì)于課文屮的生字，我在教學(xué)初采取的方法是在認(rèn)識(shí)的字下打^,不認(rèn)識(shí)的下打八。1.有針對(duì)性地學(xué)習(xí)在教學(xué)《司馬光》時(shí)，這一課中一共有這15個(gè)生字。識(shí)字時(shí)，我就讓學(xué)生對(duì)著15個(gè)生字自己認(rèn)讀，并在認(rèn)識(shí)的字下打☆，不認(rèn)識(shí)的下打A。認(rèn)讀后發(fā)現(xiàn)“司、園、別、嚇、塊、叫”六個(gè)字多數(shù)人都認(rèn)識(shí)，“假”是多音字也是認(rèn)讀的難點(diǎn)。我就以此為依據(jù)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的重點(diǎn)，調(diào)整合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)找出兩個(gè)讀音并分別組詞。2.分層次地學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)中，1、2號(hào)學(xué)生可

5、以把自己認(rèn)識(shí)這些字的辦法教給同組3、4號(hào)同學(xué)，讓他們更快地掌握認(rèn)字、識(shí)字的方法。而且在1號(hào)的學(xué)生的帶領(lǐng)下，也能引起學(xué)生的認(rèn)知記憶，找出和已有知識(shí)的嫁接點(diǎn)，學(xué)會(huì)這些生字。學(xué)當(dāng)“小老師”就是很好的方法。最好先讓1號(hào)學(xué)生示范當(dāng)小老師，過后再讓其他會(huì)認(rèn)會(huì)記的學(xué)生也輪流當(dāng)小老師，因?yàn)槟芎妥约合矚g的老師“平起平坐”，這樣學(xué)生參與度高。如：我在教學(xué)生認(rèn)讀的生字時(shí)，和學(xué)生總結(jié)出了這樣的方法：拼讀生字一一分析結(jié)構(gòu)一一用什么好辦法記這個(gè)生字一一給這個(gè)生字組詞。這樣的方法運(yùn)用到小組中，能讓不同層次的學(xué)生都有所收獲、有所提高。三、掌握方法，提高實(shí)效針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合教材的重點(diǎn)難點(diǎn)

6、，適時(shí)的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，有助于提高識(shí)字的效果。1.合作學(xué)習(xí)，解決字音例如人教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字五》一課，生字量比較大，有10個(gè)。當(dāng)中冇后鼻音“繩、容”，前鼻音冇“焰、斤、根、滿”，翹舌音少，三拼咅節(jié)多等。學(xué)生在字音上掌握有難度，因而就采用了游戲的形式幫助識(shí)字。主要讓學(xué)生在小組內(nèi)將生字卡一字排開，采取聽音取字、聽音排字、摸牌讀字等各種方法，組內(nèi)同學(xué)比賽競(jìng)爭(zhēng)，也互當(dāng)評(píng)委，找找有沒有讀錯(cuò)的字，糾正讀音、教讀字音等等。通過這些饒有興趣的合作，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀率大大提高。2.合作學(xué)習(xí)，解決字形例如在學(xué)習(xí)人教版一年級(jí)下冊(cè)《司馬光》時(shí)，這課的生字筆畫都比較多，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，我就讓學(xué)

7、生通過小組的合作，把自己認(rèn)字的好辦法說給組員聽，學(xué)生想出了不少好辦法。字謎：“犬”字上面兩個(gè)口（哭）“元”字掉在框框里（園）“另”有立刀旁（別）這個(gè)同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎（司）形聲字認(rèn)字：（砸、破）都跟石頭有關(guān)，所以是石字頭。（假、使）都與人的活動(dòng)有關(guān)，所以“假、使”都是單人旁旁。學(xué)生通過討論學(xué)習(xí)，掌握了生字，就可以把△換成1.合作學(xué)習(xí)，解決字義二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，字義的教學(xué)一般都結(jié)合在課文中進(jìn)行，以學(xué)生的感悟?yàn)橹鳌＠缛私贪娑昙?jí)上冊(cè)《識(shí)字1》中，“宜人、壯美”都較難理解，我就讓學(xué)生小組內(nèi)討論，試著給它們組組詞或聯(lián)系一下以前學(xué)的課文。組內(nèi)學(xué)